小学数学教学中创设有效问题情境的策略

俞新盛

摘 要：数学这门学科难度性较大，对于小学生来说是一门比较复杂的学问。随着新课标的不断改革与创新，数学的教学方法也得到了相应的创新。现如今，在教学中创设问题情境的这一策略得到了广大学校的普遍认可和应用，所以小学数学的相关教师也应该将这一策略有效地运用到教学中来。

关键词：小学数学 创设问题情境 措施和策略

一、在小学数学教学中创设问题情境的必要性

创设问题情境能够在一定程度上有效地降低该学科的难度，将一些抽象的知识用问题的形式表现出来，也能够帮助小学生们更加轻松地去接受、去学习和理解。

首先，创设问题情境最突出的一个作用就是可以激发起学生们对于这一学科的学习兴趣和积极性。因为小学阶段，他们是第一次直观地接触数学这门学科，教师如果一味地用传统教学理念来向他们灌输数学知识，再加上该学科本身难度较大，久而久之，他们就会丧失对数学学习的兴趣，这就在很大程度上阻碍了学生们的数学学习。反之，教师如果能够有效地将问题情境运用到教学中来，那么学生们也会更加主动乐于去学习数学知识，学习氛围轻松了，全体同学都愿意加入数学学习中来。[1]

其次，这样做还可以培养小学生们的思考能力。在小学这一阶段，数学教师在教学的同时如果能够有效地创设问题情境，还可以在很大程度上提高小学生们对于数学问题的思考能力。因为教师在创设问题情境的时候，小学生们不得不去进行不断地思考，他们只有思考的方向准确了，才有可能将这道题答出来。不知不觉地，小学生们的思考能力就被逐渐的培养起来了。[2]

二、在小学数学教学中创设问题情境的措施

1.创设问题的同时注重小组探究

小学数学教师在给小学生创设问题情境的时候，应该注重培养小学生们的小组合作能力，让他们通过小组探究来进行交流学习。合作学习这一模式在许多学校都被普遍应用，因为传统的应试教育不利于发散学生们的思维能力，也不利于他们培养创造能力，这种模式在一定程度上对小学生造成了约束。所以教师要通过让他们合作学习，来创设问题情境，借此来提高他们的数学学习水平。

比如，教师在讲解《除法的初步认识》时，可以把学生们分成6个小组，然后给他们每人六个小棒。提出问题，你们手上的6个小棒，平均分成两份，每一份里面有几个小棒呢？然后让他们合作去动手完成。为了深入让他们了解除法的概念，教师可以让他们小组进行平均分，看看这六个小棒可以平均分成几份，然后看一看哪一个小组速度最快，准确率最高。通过合作的模式，教师不仅很好地让学生们理解了除法的概念，更培养了他们小组探究的能力。[3]

2.要注重将问题情境和实际生活相联系

在小学数学教学中，教师想要实现问题情境的更好创设，就应该将数学教学和我们的实际生活联系起来，这样才能更好地实现数学教学的发展。因为数学对于学生们来说是一门难度系数很大的学科，所以他们会有一定的抵触心理，教师只有将数学课堂教学充分地融入生活，才能够降低它的难度，营造一个轻松愉快的学习氛围，小学生们在这种环境下也能更好地去展开学习。不仅如此，教师这样的做法还能培养小学生们解决生活中实际问题的能力。

比如，“米与分米”这一章节的内容，教师在讲课之前，可以先向学生们提出问题，我们班级里的桌椅板凳它们都有多高啊？小学生们有的说3米，有的说三厘米，或者3分米，教师这时候就要教会他们如何区分米和分米，让他们对与这些概念有着清晰的认知。此外，教师还可以再提出问题：同学们你们能找出生活中长度大概是1米的物体吗？或者你们可以找出5分米左右的物体吗？家里的水杯、冰箱、电视机大概都多高？小学生们通过回答这些问题，还能更加有效率的理解掌握这一章节的知识点。此外，这类与生活存在紧密联系的问题，激发学生学习兴趣。

3.借助故事的形式來创设问题情境

除了以上的措施，教师还可以借助故事的形式来向小学生们展开提问，因为他们年纪尚小，教师如果可以通过绘声绘色的故事来讲述知识，就可以吸引他们的眼球和注意力，这样也便于教学更加顺畅地进行。想要更加高效的通过故事来传递知识，教师就需要合理规划教学手段，保证每个学生都可以参与到故事中来，进而更好地融入课堂学习中，加深对数学知识的理解。

比如，在讲“纳税和利息”这一知识点时，教师可以先给学生们讲一讲，家长们一般在银行里存钱存多久呀，在总共可以得到多少钱的利息，父母一个月的工资有多少，在这些基础上他们要交纳的税又有多少等等。小学生们在课后也可以回去向父母进行咨询，这样他们就可以对于这一知识点有着更加准确的把握和理解了。通过创设趣味性问题情境的模式，丰富课堂内容并拉近师生关系，活跃课堂氛围，实现提升数学课堂教学质量的目的。

结语

综上所述，在小学数学的教学中，教师应该注意摈弃传统教学法中落后的方面，要使其与现代化教学手段相结合，运用创设问题情境的方式，提升小学生们对于数学学习的兴趣，激发起学生们的数学学习积极性。提高小学整体数学水平，这样在今后也能让小学生们培养起良好的数学素质。[4]

参考文献

[1]安义军.小学数学教学中问题情境设计与运用.课程教育研究.2019-09-06.

[2]李静.探究小学数学问题情境的创设.农家参谋.2019-08-29.

[3]李颖.小学数学情境教学策略.西部素质教育.2019-08-10.

[4]袁月尹.小学数学教学中创设有效问题情境的策略分析.数学学习与研究.2019-08-05.