小学语文情感教育的实践研究

熊丽红

摘 要：随着教育事业发展，素质教育逐渐得到教育工作者的重视。在语文教学中，进行情感教育，可以增加学生情感体验，同时能够培养学生学习热情。文章以小学语文情感教育为研究对象，对情感教育优势进行分析，并对教学活动开展，提出几点建议，希望为语文教学发展提供帮助。

关键词：小学语文 情感教育 审美能力 学习态度

引言

小学阶段，是小学生身心成长的重要时期，也是培养学生综合素质的关键阶段。在语文教学中，对学生进行情感教育，可以培养学生学习态度，提升学生学习意识。本文就小学语文情感教育的实践进行分析。

一、小学语文情感教学的优势

1.培养学生审美能力

在语文教学中，通过情感教育，可以提高学生审美能力，同时能够增加学生情感体验。语文教材，包含较多的内容，可以为学生呈现不同的情感，能够丰富学生情感认知。通过不同类型情感教学，可以使学生掌握审美方式，提升学生审美能力，对教育事业发展具有促进意义。

2.培养学生积极学习態度

小学作为教育事业的基础，其不仅会影响学生未来学习，同时也是培养学生积极健康学习态度的重要阶段。在课堂教学中，教师应合理利用情感教学，利用此培养学生学习热情，使学生对语文学习产生兴趣，并积极参与其中，以此提升学生语文素质。传统教学中，教师会采用灌输式教学方式，开展教学活动[1]。在该模式影响下，学生很少有机会展示自己，影响个性发展。在语文教学中，应以学生年龄为基础，结合实际情况，设计教学活动，使学生在语文学习中，思维情感得到培养。

3.增加师生互动

在语文教学中，情感教育实施，增加教师对学生的关注，学生与教师之间的联系更加深刻。通过情感教育，师生之间互动增加很多，教师对学生学习情况的了解更加透彻。学生通过与教师互动，可以了解自己学习中不足，并采取针对性学习方式，弥补学习中不足。在语文教学中，应重视情感教育，以此提升学生语文学习效率。

二、小学语文情感教育的实施

在语文教学中，应转变传统教学理念，重视情感教育，使学生在良好教学氛围中，形成积极学习态度，进而促进语文教学改革发展。

1.多元化教学手段，提高学生学习积极性

在语文教学中，为了实现情感教学的价值，可以将多元化教学手段作为载体，将语文知识传递出来，以此丰富学生学习内容，提高课堂教学效果。教学手段，是影响教学效果的前提，也是培养学生语文学习能力的主要影响因素[2]。课堂教学中，应尊重学生主体地位，结合实际教学情况，制定教学计划，引导学生主动学习，进而提高课堂教学效果。

例如，学习《小壁虎借尾巴》这一内容时，教师可以采用角色扮演教学法的方式进行教学。课堂教学中，让学生阅读文章，了解文章主要内容。当学生阅读文章后，让学生选择自己喜欢的角色，在原文基础上，发挥学生想象力，进行表演。学生在情景表演的过程中，可以感受到小壁虎借尾巴的心情，能够感受到学习的乐趣。当学生表演结束后，教师可以设计几个问题，引导学生围绕学习内容进行探究，加深对文章理解。如，小壁虎借尾巴的原因是什么？不同动物的尾巴有什么作用？小壁虎的尾巴有什么特点和功能呢？然后引导学生深入学习，在文章中找到问题答案。通过角色扮演的方式，可以提升学生学习效率，同时能够培养语文学习能力。

2.情景教学，丰富学生情感体验

情景教学法，在情感教育中，是一种比较有效的教学手段。通过情景的方式，将课文内容呈现出来，帮助学生学习理解，使学生在良好的氛围中学习语文知识，掌握语文技能。小学生由于学习经验与情感经验较少，对于部分语文课文内容的情感无法理解。通过情景教学方式，可以将文章内容以直观的形式呈现出来，减少学生学习压力，能够提高教学效果。在课堂教学中，可以根据学生年龄特点，设计教学活动，使学生体会文章情感，了解作者写作意图，掌握中心内容。

例如，学习《“精彩极了”和“糟糕透了”》这一文章时，应用情感教学，可以使学生快速掌握文章主旨。课堂教学中，为学生播放一段视频，将课文中对话内容呈现出来，使学生观看视频中，感受好的评价的重要性，以此培养学生积极乐观的生活态度。课堂教学中，教师可以引导学生发表自己的想法，并用生活中的案例进行说明。通过情景教学方式，可以调动学生学习积极性，使学生对语文学习产生浓厚的兴趣，并在学习中不断提升自身，以此促进学生全面发展。

3.互动教学，培养学生良好品质

在语文教学教学中，教师应转变以往教学理念，加强与学生互动，了解学生内心需求，并制定针对性教学策略，鼓励学生主动学习，以此提高课堂教学质量。通过和谐师生关系的构建，拉近师生距离，激发学生学习动力[3]。课堂教学中，教师可以利用提问的方式，进行教学。在一问一答的过程中，学生思维能力的得到培养，同时对学习的认识也会更加深刻。例如，学习《山中访友》文章时，教师可以根据文章，引导学生说出自己的朋友，并进行描述，以此丰富课堂内容，活跃教学氛围。通过教师的引导，丰富学生情感，提高课堂教学效果。在教学中，应重视与学生互动，帮助学生解决学习上的问题，促进其身心健康发展，为后续学习发展奠定基础。

结语

总而言之，在语文教学中，应重视情感教育，发挥该教学模式优势，培养学生文学审美能力，提高教学质量。课堂教学中，采用多种不同教学方式，引导学生积极参与教学活动中，并在实践中不断提升自身，以此促进语文教学活动开展。

参考文献

[1]张建.基于情感教育的小学语文阅读教学实践与研究[J].课程教育研究，2019（04）：88-89.

[2]张子民.小学语文教学中的情感教育理念及实践策略分析[J].中国校外教育，2018（30）：136+138.

[3]王晓翠.在语文教学中开展情感教育的方式及方法[J].教育现代化，2017，4（46）：202-203.