低年级写话训练浅见
2019-10-21张晓红
张晓红
作文教学既要培养学生用词造句,连句成段,连段成篇的能力,又要培养学生观察事物分析事物的能力。这两方面的能力从一年级起就要注意培养。因此,从低年级起抓好语言文字的积累和运用,学习写话,对于学生作文能力的形成和发展是至关重要的。
《语文课程标准》对低年级写话提出了具体要求:对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
通过几年的教学实践,使我越来越强烈的意识到:学生作文,源于对生活的感受、体验、思考与表达,是“我手写我心”。低年级学生写话更应是主动地把看到的想到的表达出来,而不是强迫他写什么。所以低年级学生写话要与学生生活紧密联系。我的具体做法是:
一、利用教材学习写话
(一)要想会写话,必须会说话
翻开语文课本,那一幅幅精美的插图使你浮想联翩。你看那活泼可爱的小动物,那调皮的新疆姑娘,那美丽的景色,学生更是喜闻乐道。它不仅使学生享受美,更能培养学生的语言表达能力和想象能力。在进行拼音教学时,我把书皮上的插图制成ppt课件,教学中既进行拼音教学又进行说话训练。孩子们看着图从说一个词到说一个短语,最后会说一两句完整的话。如:教学音节“wū”时,我利用书皮上为“wū”配的一个新疆姑娘跳舞图,让学生练习说话。孩子们说的内容丰富极了,其中一个是这样说的,这个女孩穿着红衣裳,皮肤是肉色的,他在跳新疆舞,她好娇精哦。又如:教学“ieüeer”后,一个学生是这样说书上插图内容的:院子里有一棵大树,花儿开了,老爷爷坐在大树下,戴着耳机听音乐,他生活的好安逸哦。孩子说出了自己的真实感受,虽然用词不够恰当,但让我真切的感受到童言无忌。
(二)教材是练习写话的肥沃土壤
有了拼音部分的说话训练,学完拼音学生写话就容易多了。在进行写话训练时,我要求学生学习课文练习仿写一个句子,仿写一段话。
教完课文“自己去吧”后,我让学生为课文画第三幅图,写第三段话。翻开学生的自由读写本,看着那一幅幅图画,那一段段文字,简直会让你忘记他们是一年级的学生。现把他们写的话摘录如下:
小熊说:“妈妈,我想去爬树,您带我去好吗?”妈妈说:“你在小树上练习爬吧。”过了几天,小熊学会了爬树。
小兔说:“妈妈,我想到森林里去采蘑菇,您带我去好吗?”妈妈说:“森林里蘑菇很多,自己去吧。”过了几天,小兔学会了采蘑菇。
我说:“妈妈,我的红领巾脏了,您帮我洗一洗好吗?”妈妈说:“红领巾很好洗,自己洗吧。”过了几天,我学会了洗红领巾。
读了这些句子,你不觉得孩子们不仅是在仿照课文写,而且还在创造写作吗?他们的想象力,创造精神在这里得以充分体现。
二、贴图画图练习写话
要想让学生写好话,就得進行大量的写话练习,因此我要求他们每天在自由读写本上写句子。但是低年级学生年龄小,对外界的事物缺乏敏锐的观察、思考能力。有时他们也无从下手不知该写什么,为了让他们有话可写,我就告诉他们可以把旧图书画册上的图剪下来贴在本子上再看图写,也可以自己先画图再写。孩子们又兴趣盎然地写起来了。瞧,一个孩子用吹塑纸贴了一艘红帆船,旁边写道:我心爱的小帆船正要扬帆远航。写得多好啊!看,一个孩子画了月亮、地球,并写道:我想邀请嫦娥和玉兔到地球上来玩。这不是看了听了嫦娥的故事以后,小朋友的美好愿望吗?冬天到了,天气冷了,上学迟到的学生多起来,老师经常强调要按时上学,但还是有学生迟到。于是一个学生创作了一幅图,图上是他想象中的新城小学校园景象,图中有一学生背着书包在水池旁边走着。他这样写道:哈!他又迟到了。这些图,这些画充满童真童趣。画图、贴图练习写话,不仅丰富了学生的头脑,还让学生张开想象的翅膀,在语言词汇的天空自由翱翔。
三、观察生活学习写话
生活是创作的源泉,大自然是语言学习的最好课堂。自然界的花草树木,风雨雷电,都可以成为学生观察描写的对象。因此在写话训练时我要求学生写自然写生活。在老师和家长的引导下学生观察生活,观察大自然,就有了写不完的庆。
看到翠屏广场的草坪播种后蒙上了白色的薄膜,他们写道:翠屏广场下雪啦。小草长出来了,他们又写道:翠屏广场又变成绿绿的啦。校园里的树树干涂成了白色,他们弄清原因后,这样写道:工人叔叔把树干涂成白色,是为了保护小树。周末喷泉打开了,孩子们写道:今天是星期六,喷泉又开了,喷泉的灯是五颜六色的,喷出的水也是五颜六色的。它很漂亮。
学生生活在集体中,时时刻刻接触着不同的人和事,让学生留心观察周围的人,关注身边的事,也是培养学生写话能力的重要途径。看一看你眼中的老师同学是怎样的,同学眼中的你是怎样的,你眼中的你又是怎样的。这样做既学会了描写,又增进了老师同学的感情,对于学生良好性格的形成起到了好的教育作用。关于当值日生,一个学生写了两段话:明天我是值日生,下了课她不去擦黑板,我就叫她去擦黑板,我也帮着她擦,因为她不知道怎样擦上面,我就搭着凳子去帮她擦。我觉得同学之间要互相帮助,这是向老师在思想品德课上教我们的。读了这两段话,你一定相信这个学生不仅学会了写话,还学会了做人吧。
为了提高孩子们的写话兴趣,当我发现有新意的就让他读给全班同学听,并贴到智慧园里。孩子们都是有上进心的,他们创作的兴趣更浓了。有的孩子观察到妈妈每天化妆,他就这样写:我的妈妈每天都要化妆,她是想把自己打扮的更漂亮。孩子们不会扫地,老师教他们发,帮他们扫。看到这一情景,他们的创作灵感来了,他画了一幅画,写道:这是一年级一班的向老师,他一手拿着语文书皮,一手拿着扫帚在扫地。读了这些语句,你不觉得孩子们在写自己对周围事物的认识和感受吗?
写话是作文的基础,写话训练是作文训练的一部分,我们要扎扎实实地指导低年级学生写出质量较高的句子,为以后写作打下坚实的基础。我坚信:给孩子们一片五彩的天空,他们定会像小鸟一样展翅翱翔,定会用五彩的笔来描绘美好的生活。