提高小学生数学课听课效率的策略研究

谢艳萍

摘 要：课堂教学是教师的整个教学过程的中心环节，听课显然是学生学习的中心环节，而课堂听课效率的高低，直接影响着学生的学习效果。数学课一直被某些学生认为是困难课，其中一个重要的原因就是他们认为数学课太枯燥，抽象，难懂。其实很多数学学不好的学生并不笨，只不过是他们听课的效率太差而已。因此，怎样提高小学生数学课听课效率是我们研究的一重要课题。

关键词：兴趣 创设情境 预习 会听课 动脑

课堂教学是教师的整个教学过程的中心环节，听课显然是学生学习的中心环节，而课堂听课效率的高低，直接影响着学生的学习效果。数学课一直被某些学生认为是困难课，其中一个重要的原因就是他们认为数学课太枯燥，抽象，难懂。要想改变学生听课效率低的现象，必须先找到影响听课效率的因素，从而对症下药。

影响小学生数学课听课效率的因素主要有以下几种：学生对数学学科没有学习兴趣；老师的上课形式单调及教学策略单一；课前预习效果太差或者根本不预习；听课习惯不好，不会听课等。

针对上面的因素，我们主要研究了以下几种提高小学生数学课听课效率的策略：

一、改变传统的教学模式，让数学活起来，丰富教学方法，培养学生学习数学的兴趣，让学生爱上数学课

（一）创设新奇情境，激发好奇心

小学生的注意力很容易为新奇情景所吸引，新奇的情境很容易引起他们的兴趣和好奇心。例如：学习商不变的规律时，教师可以创设这样的情景。猴王给小猴分桃子，分6个桃子给3只猴子，猴子不乐意，分60个桃子给30只猴子，猴子们露出了笑容，分600个桃子给300只猴子，猴子们开心的哈哈大笑，此时，猴王也笑了。请问，谁的笑是聪明的笑，你明白其中的道理吗？

这样的教学让学生们在已有的知识相联系的情况下，激发了他们对质疑问题的兴趣，从而展开讨论和思考，学习新的知识。

（二）利用游戏活跃学习气氛

小学生的有意注意时间比较短，一般只能连续集中注意20分钟左右。在教学中，如果组织学生通过灵活多变的游戏活动来学习数学知识，学生就会对学习产生浓厚的兴趣，把注意力长时间稳定在学习对象上，使教学收到良好的效果，听课效率也就大大提高了。

（三）利用多媒体教学设备培养学生兴趣

小学生注意的特点是无意注意占优势，容易为一些新奇刺激的事物所吸引；新颖的、活动的、直观的、形象的刺激物也容易引起学生的兴趣。教师利用多媒体动画、录音、图片、实物等直观教学手段；提起学生的学习兴趣。

二、指导学生学会预习，提高课堂听课效率

作为课堂教学的引导者，我们一定要教给学生预习方法，同时适时地鼓励、肯定学生的预习成果，使他们从不知道预习逐渐转变为会预习、乐于预习，继而形成一种良好的学习习惯。数学预习不同于语文的预习，數学课要根据教学内容的不同而选择不同的方法，预习的重点也应有所不同。数学课大致分为概念课、计算课、操作课这样3类。

对预习中遇到的疑难之处要做好标注，发现问题也是预习的关键所在。“学起于思，思起于疑”，预习就是寻疑的过程。因为有了问题，学生对新课的学习才有目标，有目标的学习，才会达到事半功倍的效果。

数学计算课的预习首先要求学生看懂例题，这一点学生凭借一定的经验是可以完成的。然后就是要尝试练习课后较为简单的习题以检验自己的预习效果，这样既能让学生反思预习过程中的漏洞，又能让老师发现学生学习新知识时较集中的问题，以便课堂教学时抓住重、难点。

数学操作课的预习，因为课堂中有动手操作的内容，自然少不了要通过熟悉教材，了解操作过程中所需要用到的工具、材料等，在课前准备好。如在教学《测量》时，学生通过看书就会很自觉地准备好尺子。再如，有些操作活动需要学生在课外进行，如教学《统计》一课时，要学生统计家里一个月的费用支出情况，这时，我们就可以将它作为预习的内容，让学生在课前完成。

三、帮助学生养成良好的听课习惯——会听课是提高听课效率的关键

课堂上要把握好自己，做到“三听”。

（一）听思路

老师讲每节课都有一定的思路，因此，听课时要注意听老师是怎样引出新课的，又是怎样把新课题展开的，怎样讲解的，怎样归纳小结的。如果上新课前能够切实进行好预习，则可以把自己预习的情况与老师讲课的内容进行比较。这样，就可以在听课时，明确自己的疑惑所在，对比老师的思路和方法，理顺我们的思路。例如：教学一个数除以整数时，教材安排的例题中的三道算式和试一试的两道试题，是一节课完成的。但每一种类型都不一样。如果学生在听的过程中没有事先预习，而只是盲目的听老师的讲解，就算五题讲完也会一头水雾。这时，学生在听课的过程中，应更多的关注老师对每两题的比较和小结，弄清一个数除以整数的方法，才能真正做到举一反三。

（二）听联系

老师讲课时，一定会联系许多过去学过的旧知识，使学过的旧知识成为学习新知识的基础。上课时注意听这种联系，不但可以复习巩固旧知识，而且对于学习新知识有重要的促进作用。在学完了小数点向右移的规律后，学习小数点向左移的规律。就可以把两个知识点联系起来学习，对比它们的异同，既利于新知识的掌握，同时巩固了前面所学的规律，也避免两个知识产生混淆。

（三）听重点、难点

每一节课都有每节课的重点内容，有的课还有一些难点内容。对于重点知识，老师会反复强调，会不断地从不同的角度去讲解，会围绕重点提出一些问题，以便让同学们理解和掌握。有时老师会明确指出哪些内容是重点，是必须掌握的。一般情况下，在每节课快要结束时，老师都会对本节课的讲课内容加以归纳总结，而归纳总结的内容恰恰是本节课的重点。对于上述几种情况，都需要在听课时加以注意，我们不可能也没有必要把老师讲的每一句话都记住，但重点内容是必须记住的。

总之，要提高听课效率，我们得根据数学学科的特点，选择特定的方法，但是，不管怎样，最关键的还是要坚持课前预习，课上认真听讲，多动脑筋，勤于思考，否则，提高听课效率只会是空谈！

参考文献

[1]许弟容.谈小学数学课堂中学生学习兴趣的培养[J].新课程：小学，2012（4）.

[2]石润.浅析提高小学数学课堂教学质量的方法策略[J].现代阅读（教育版），2012（06）.