高中英语阅读教学中学生核心素养的培养策略

王拥军

摘 要：发展核心素养是落实立德树人的一项重要举措，也是提升我国教育竞争力、适应国际教育改革趋势的迫切需要。在新课改背景下，要高度重视核心素养在各门学科中的渗透，本文以英语学科出发，探讨英语核心素养的内容，并总结高中英语阅读教学中学生核心素养的培养策略。

关键词：高中英语 阅读教学 核心素养 培养策略

阅读是英语教学的重点，也是引导学生认知、思考的重要途径，在高考英语中，也有着较高比例，扎实的阅读基础，不仅对学生的高中英语学习有益，在学生后续的生活和学习中，也具有重要意义。

一、英语核心素养

英语核心素养是高中英语教学改革的风向标，其内容涵盖语言能力、文化意识以及思维品质与学习能力几个方面。语言能力是英语核心素养的基础，也是高中英语教学的重点，培养学生的语言能力，能够帮助学生自主、自信的开展英语交际;文化意识包括两个方面，一个是对外国文化的理解，另一个是对我国优秀传统文化的认可，在英语教学中，要为学生营造出开放、包容的氛围，达到坚定文化自信的目的;思维品质则属于核心素养中的心智内容，如创新思维、批判思维、逻辑思维等，都是英语核心素养的思维品质，在教学中，要为学生深入分析文本，让他们具备独立的思维能力;学习能力是发展学生核心素养的一个重要条件，即学生通过自主学习获取知识的能力，在阅读教学中，可以采用小组合作、案例教学、自主探究等教学模式来锻炼学生的学习能力。在高中英语教学中，要基于核心素养作为出发点，注重学生各项能力的锻炼和培育，这是让学生实现全面发展的一项关键方式。[1]

二、高中英语阅读教学中学生核心素養的培养策略

1.转变观念，重视核心素养

要将核心素养渗透至英语教学中，教师需要具备科学的思想观念，在核心素养提出的背景下，对教师的思想观念、教学能力等，都提出了新要求，英语教师需要从知识的传递者成为学生发展的帮助者、促进者。在英语阅读教学中，教师要转变以往以自己为中心的方式，重视学生的作用，让学生可以学会主动分析、自主阅读、合作学习。同时，教师还要具备科学的教材观念，对于教材，有的教师将其看作权威，在英语教学中也是无条件服从教材，有的教师则将教材看作英语教学的禁锢，常常随意调整，这两种思维方法都是不可取的。教材应该是英语教学的重要辅助工具，教师要对教材内容做出深度的分析、解读，找出能够为学生能力提升提供助益的内容，适当增加或者删减。[2]

2.培养习惯，激发阅读兴趣

英语阅读教学是否能够成败，与学生的阅读习惯、阅读兴趣均有一定的关系，教师属于核心素养在英语阅读教学中渗透的关键因素，教师的素养直接关乎阅读教学目标的实现。因此，教师要主动钻研与英语阅读教学、英语核心素养、学生心理等相关的书籍，改变自己传统的教育理念，紧跟新时代的教学要求，应用微课、电子白板、多媒体等教学工具，为英语阅读教学提供辅助，主动参与教研和培训活动，通过多渠道来提高教学能力。

在英语阅读教学中，教师要主动寻找新的方法，激发出学生的阅读兴趣，高中英语教师在教学时，要关注各个学生，根据他们的阅读学习要求、阅读学习兴趣来提供指导，引导学生自己来分析、搜集阅读材料，推行分层阅读模式、小组合作阅读模式以及个性化阅读模式，创新阅读指导方法，让学生对英语阅读产生源源不断的兴趣。

3.策略指导，培育文化品格

语言和思维之间具有极为密切的联系，阅读活动的开展，离不开思维的帮助，而阅读学习的过程本身就能促进学生思维能力的发展，在阅读教学活动中，需要基于学生的中心和主体地位，关注学生之间客观存在的差异，进行针对性的阅读指导，在课堂上设置丰富的阅读活动。通过上述活动的开展，既能帮助学生顺利完成阅读学习，也能够让他们在阅读活动中提升自己的思维能力。如，在英语课堂上，可以开设读写整合活动，让学生能够对阅读文本的内容产生深入理解，自己来分析其中的亮点、写作方式等，将自己在阅读中获得的知识应用在写作环节。同时，在阅读课堂上成立学习小组，引导小组成员来探究、合作、交流、互助，分享自己的阅读心得和阅读方法。[3]

4.丰富知识，锻炼文化品格

从表面来看，文化品格内容宽泛、抽象，其实，只要细细分析，文化内容也可以转化为直观的内容。在高中英语的很多阅读内容中，都蕴含着丰富的文化元素，这值得教师在课堂上为学生进行深度挖掘。阅读内容中的文化元素，是锻炼学生文化品格的一个有效方法。在阅读教学中，需要加深阅读任务的深度，扩展学生的文化视野，在阅读教学中，扩展与阅读内容相关的文化背景知识，锻炼他们的跨文化交际内容，通过中西文化的结合，让学生了解阅读文本中的文化底蕴。同时，在阅读教学中，还要升华他们的情感体验，让学生能够形成良好的情感态度与价值观。

结语

在新课改背景下，核心素养受到了教育界的高度重视，核心素养背景下高中英语阅读教学活动的创新需要立足于思维与方法，挖掘出阅读内容中的核心素养元素，提高学生的语言能力，锻炼他们的学习能力和思维品质，转变他们的学习思想，加强阅读策略指导，设置多元化的情境，提升学生的自主学习能力和学习意识。

参考文献

[1]何文娟.基于核心素养培养的高中英语阅读教学实践[J].英语教师.2018（14）

[2]卢万妍.核心素养在高中英语阅读中的培养策略初探[J].华夏教师.2018（14）

[3]强海荣.在高中英语阅读教学中培养学生的核心素养[J].课程教育研究.2018（04）.