农村小学生英语厌学心理成因及对策研究

刘薇

摘 要：厌学是学生对学习所产生的一种负面情绪的表现。学生对学习存在认识上的偏差、消极对待学习活动、在行动上主动远离学习等，都是厌学心理的直接体现。厌学心理已经成为影响学生身心健康发展的重要问题。本文主要分析了农村小学生英语厌学心理的产生原因，并提出了相应的消除对策，以期为广大农村小学教师提供经验参考。

关键词：农村小学生 英语厌学心理 对策

在农村小学中，一部分学生随着年级的升高，产生了严重的厌学心理，逃课的现象经常发生。在这种情况下，探讨学生厌学心理的成因以及消除对策，可以帮助教师和家长理性看待学生的逃课行为和厌学心理，帮助教师探索一条适合农村小学生的英语教学方式，促进小学生身心的健康发展，提高教学质量。

一、农村小学生产生厌学心理的原因

1.家庭因素

家庭教育在孩子的成长过程中承担着不可替代的教学职责，对孩子人格的养成具有重要影响。但是，由于农村学生家长的文化水平较低，多数将自身的希冀寄托在孩子身上，因此对孩子的学习成绩极其重视。这种片面追求高分数的家庭教育让学生心理压力越来越大，一旦达不到家长的期许，家长会批评教育，甚至直接否定孩子的所有努力，最终导致孩子产生逆反心理，出现厌学情绪[1]。英语是国外的语言，很多农村家长对英语学习的重视度不够高，当学生对英语产生了浓厚的学习兴趣时，也会被部分家长不理智的教育观念所影响，久而久之，学生轻视了英语学习，当自身的水平无法与教学进度向匹配时，更容易出现厌学心理。

2.学校因素

素质教育理念虽然得到了有效推广和发展，但在农村学校，因环境以及教学条件等的影响，教学方式仍旧比较陈旧。教师自身专业素质是重要原因，除此之外，教学资源匮乏，加上教师的教学压力较大，导致教师无法尝试新的教学方式。语言的学习需要特定的环境相配合，让学生融入情境中，实现正常交流，才是比较有效的学习方式。受到教学设备不完备的影响，英语课堂教学无法为学生提供相应的教学情境，课堂学习的过程枯燥乏味，这也是学生产生厌学的主要原因。

3.社会因素与自身因素

厌学心理的产生，与周围成长环境也有一定的关联。相比城市，农村的环境更加封闭，虽然网络信息技术在广大农村已经得到大范围普及，但是所接收的并不一定全是正能量信息。小學生的认知水平和辨识力都比较弱，网络上的不良价值观，比如读书无用的思想，很容易影响到学生的思维习惯，甚至扭曲学生的价值观。这种不良价值观也会影响到整个农村的教育氛围，家长的育人观念也会发生变化[2]。一旦整个成长环境中充斥着消极的读书论，就会对小学生的身心发展产生严重威胁。

二、消除农村小学生厌学心理的对策

1.探索新的课堂教学模式，激发学生学习兴趣

教师转变教学观念是探索新的教学方式的基本前提。教师要深刻认识到语言学习的真正目的并不是写在卷子上的单词和语法，而是学生可以将学习过的英语基础知识灵活运用于实际生活中，最终掌握这门语言。因此，教师要积极挖掘教材内容中的潜力，开发出创意性较强的教学资源，创新教学方式，激发学生的学习兴趣。比如在“Funny cartoons”的学习中，为了让学生准确掌握身体部位的描述方法，教师首先要引导学生，在观看卡通漫画人物的时候，提醒学生注意人物头、胳膊、手、腿以及脚。教师可以根据教材中Beebo对自己的描述，将不同的卡通人物进行描述，描述的时候加上指示性动作，遇到重点需要理解的词句时，教师可以多说几遍;然后，重复几次之后，组织学生互相描述自己喜欢的动漫人物，过程中教师要给予鼓励和支持，激发学生的兴趣，提高自信心，学生的心理负担降低，厌学心理会逐渐消失。

2.教师与家长积极鼓励学生，帮助学生树立学习信心

教师要积极与学生的家长沟通，做好家访工作。及时了解和掌握学生家长的想法，对教育存在偏见的家长耐心交流和指正，向其介绍家教成功的例子，树立起家教的榜样，以此转变部分农村家长的教育思想观念;家长要积极配合教师工作，向教师及时、真实的反映学生表现，并对学生取得的进步给予鼓励，为学生树立自信心。尤其对贫困家庭的学生，教师更要给予关注，这部分学生多数因为家庭经济条件的原因，经常产生厌学甚至弃学的思想，教师要及时了解这部分学生的家庭情况，与学校和当地教育部门联系，给予适当帮助。邀请学生家长人进入学校参加校园教学或者文化活动，让家长切实感受学习的重要性，通过家长和教师的鼓励，帮助学生树立学习信心。

3.开展丰富的校园文化生活，让学生感受不同的学习经历

利用学校现有教学资源，结合农村本地特点，以英语为主题，积极举办体育、文艺、书法、绘画、剪纸等校园文化活动，为学生搭建展示才艺和技能的平台。增强校园生活的趣味性，让学生在学习之余放松身心，以更好的状态投入到新的学习阶段之中，感受校园生活的乐趣，从而消除学生的厌学心理。比如，书法活动可以引导学生用传统书写工具—毛笔，来写英语单词[3]。字体形式由学生自由发挥，内容不限，最好将提笔时第一个记起来的英语单词写下来。有的学生为追求美观，会不间断地进行练习，不仅强化单词记忆，还能锻炼学生的书法技艺，帮助学生缓和厌学情绪，提升学习兴趣。

结语

综上所述，英语厌学心理的产生，根本原因是学生无法融入英语语境中，教师不仅要带领学生了解英语的文化背景，还要积极探索新的教学方式，吸引学生的注意力，缓解学生厌学情绪。另外，家长也应端正态度，在孩子学习上不要施加太多压力，放平心态，教导自己的孩子只有选择正确的学习方法才学习的关键，厌学或者逃课解决不了任何问题。端正学习态度，不断积累，才能取得真正进步。

参考文献

[1]谭海红.浅谈农村小学生厌学英语的成因与策略[J].课程教育研究，2018（14）：117-118.

[2]蒋红.小学生厌学心理的对策探究[J].数码设计，2017，6（10）：158.

[3]张小亭.小学高年级学生厌学的现状、原因及对策研究[D].辽宁师范大学，2015.