微课角度下小学数学教学中培养学生逻辑思维的方法

程兆湖

摘 要：随着信息技术的不断发展，各种新的教学方式纷纷涌现，其中以微课为代表的教学方式更是受到了广大教师的推崇。而在小学数学教学中，对学生的逻辑思维进行培养，是每一个教育工作者都必须要关注的教学任务。本文基于微课角度下围绕如何培养学生的逻辑思维进行分析。

关键词：微课 小学数学 逻辑思维

数学这门学科较为特殊，对学生的逻辑思维能力有着较高的要求，所以在数学教学中，教师要重视对学生逻辑思维能力的培养。但是，在实际教学中，许多教师更习惯于采用传统的灌输式教学法，这挫伤了学生的学习积极性。因此，在今后的教学中，教师要创新自己的教学方式，将微课教学法引入到教学之中，以实现对学生逻辑思维能力的培养。

一、微课在数学教学中的应用意义

1.有助于调动学生的学习积极性

在传统的课堂教学中，教师扮演着“一言堂”的角色，他们在教学中采用灌输式的教学方法，过于重视对知识的讲解。在这种教学方式的影响下，学生只能够被动地接受教师所讲述的知识点，这挫伤了学生的学习兴趣。但是，微课教学则能够有效地解决这一问题，在微视频的制作中，教师可以插入一些学生感兴趣的动画视频或者图片，这样可以吸引学生的注意力，激发学生的学习欲望。

2.有助于培养学生的自主学习能力

在数学学习中，教师的教学虽然重要，但是学生的自主学习则更加重视，这关系到学生今后的成长与发展。但是，在以往的教学中，由于教师对知识点进行过多的讲解，忽视了学生对问题的看法，所以导致学生对教师的讲解非常依赖。[1]如果教师能够引入微课教学法，将所制作好的视频与课件分享到班级群中，然后让学生利用课余时间去观看视频，进行知识的学习，这样就能够培养学生的自主学习能力。此外，由于学生已经提前学习了微课视频中的内容，所以学生对于接下来所要讲述的知识点就会有所掌握，这样能够提高学生的学习效率。

二、基于微课角度下的学生逻辑思维的培养策略分析

1.创设问题情境

在数学教学中，问题情境的创设至关重要，问题乃是引发学生思考的来源，只有当学生产生问题意识，他们才会主动地去探究问题，以解决自己的心中疑惑。那么在教学过程中，教师要想培养学生的逻辑思维能力，那么不妨设计一些有关逻辑推理方面的问题。如此，在参与到问题探究的过程中，学生的逻辑思维也就得到了有效的培养。例如，在《比例的应用》的教学中，教师在微视频的制作上，可以设置这样一个问题来激发学生的思考。如埃菲尔铁塔，乃是法国的著名标志，其高度为320米，而在我国北京所建造的“世界公园”里，也有这样一个模型建筑，其高与原塔高度的比为1：10，那么请问这座模型建筑的高多少米。在微课件中，教师还可以插入一些埃菲尔铁塔的图片来吸引学生的注意力。[2]要想解决这个问题，学生就需要积极动脑思考，要将比例方面的知识应用于其中，而在思考与探讨的过程中，学生的逻辑思维能力也就会得到有效的提升。

2.展开情景教学

在学习过程中，如果学生能够处于一个良好的学习情境之中，那么学生对知识的记忆会更加的深刻。而在小学数学中，由于学生的思维能力较差，所以他们对于教材中的抽象知识不够理解。为了解决这个问题，教师可以通过微课来创设情境教学，可以在微视频中插入一些生活化的场景，这样可以帮助学生掌握知识的难点。例如，在《轴对称图形》的教学中，教师可以引入一些生活中较为常见的图形，让学生通过观看这些圖形去分析轴对称图形的对称。如，为学生展示蝴蝶、天安门、衣服等图形。这些图形都是现实生活中所存在的，还有一些乃是生活中随处可见的图形，在对这些图形进行分析之时，学生就会发现这些图形沿着某条线对折能够完全重合。通过分析与思考，学生的逻辑思维也就得到了有效的培养。又比如，在《数的运算》的教学中，教师可以为学生创设一个生活化的场景，引导学生参与到超市购物的情境活动之中。教师可以准备相应的道具，然后对道具的价格进行设定，再让学生扮演收银员与消费者的角色。这个情境乃是学生生活中经常遇到的情境，将数的运算融入超市购物情境之中，不仅能激发学生的学习兴趣，而且可以加深学生对知识的理解。在将所购买的物品进行价格计算时，学生的逻辑思维也就得到了有效的培养。

3.利用微课来增强学生的实践能力

在数学学习中，学生不仅要掌握相应的知识点，更需要具备将这些知识应用于实践方面的能力。在对学生的逻辑思维能力进行培养时，教师可以利用微课教学来创设一个实践活动，然后鼓励学生参与到该活动之中，以提高学生的逻辑思维能力。[3]例如，在《统计图》的教学中，教师可以利用微视频将本课的知识点展示出来，让学生掌握统计图的相关内容，然后设计一个实践内容让学生完成。如，让学生测量全校学生的身高与体重情况，然后运用所学的知识将这些数据用统计图表示出来。在这个实践活动中，学生除了要做好数据统计方面的工作，还需要将这些数据用统计图表示出来，这个过程也就是学生逻辑思维能力得到培养的过程。通过参与到实践活动之中，不仅能够加深学生对知识的理解，更能提高学生的实践能力。

结语

综上，在小学数学教学中，教师要重视对学生逻辑思维能力的培养，这样才能够提高学生的数学综合素质能力。而要想培养学生的逻辑思维，那么可以将微课教学法引入课堂教学之中，在微视频的制作中，教师要创设问题情境，通过问题来引发学生的思考，进而培养他们的逻辑思维;要展开情景教学，通过引导学生融入具体情境之中，来激发学生的思维;还可以利用微课来增强学生的实践能力，通过引导学生参与到实践活动中来实现对学生逻辑思维的培养。

参考文献

[1]葛兴祖.微课角度下小学数学教学中培养学生逻辑思维的方法[J].学周刊，2019，16：142.

[2]孙艳.微课在小学数学各教学环节中的实操与成效[J].小学教学研究，2019，08：55-57.

[3]刘永胜.基于微课的小学数学逻辑思维训练研究[J].学周刊，2018，14：137-138.