小学英语教学中学生批判性思维培养的问题与对策研究

郭颖

摘 要：小学阶段发展的是学生的形象思维，然而，小学生具有好奇心重、活泼好动的特点，对于新鲜事物喜欢一探究竟，这也是小学生求知欲的初步发展。该阶段更是培养学生批判性思维的重要时期。而通过小学英语教学促进批判性思维的培养是不可多得的有力途径。本文将探讨小学英语教学中培养学生批判性思维中存在的问题及其应对策略。

关键词：小学英语 批判性思维 问题 对策

引言

现代化社会的高速发展，新的教育背景下要求培育学生的实践能力、创新能力，而学生该方面能力的培养需要依据批判性思维进行，而培养学生批判性思维的有力手段则是通过语言学习，小学阶段便是最佳学习时期。一直以来，受到传统教学模式的影响，单一的教学手段、教学模式直接影响了学生语言能力的提升，不仅忽略了学生个性化的发展，还忽略了学生批判性思维的培养。所以，针对当下培养中存在的问题制定行之有效的应对策略具有重要的现实意义。

一、小学英语教学培养学生批判性思维中存在的问题

1.教学目标不利于培养学生的批判性思维

小学英语各项教学活动的开展主要是为了教学目标的实现，教学目标也影响着教学方法、教学内容、教学评价的整合。基于传统教学的背景下，英语教学更加注重学生基础知识和能力的提升，当下的英语教学则更为注重学生思维情感、知识能力的全面提升。伴随教育改革的推进，提出核心素养之后，小学英语教学开始注重学生核心素养、发散思维、综合素质的培育。核心素养中便包含了批判性思维的内容，而这也成了小学英语教学的核心任务之一。然而，在实际教学中，教师仍然遵循以往的教学目标开展小学英语的教学，忽略了学生批判性思维的培养。

2.教材内容不利于培养学生的批判性思維

小学英语教师均是通过教材内容展开课堂教学，教材是重要的载体，会直接影响教学目标。就当前人教版教材来说，学生由三年级开始学习英语知识，教学内容中主要饱含了字母教学、词汇教学、对话教学、读写教学、歌谣教学以及趣味故事等，其中关于培养学生批判性思维的内容少之甚少[1]。虽然，大多数教师认为趣味故事、阅读教学能够促进学生批判性思维的培养，但是在实际教学中却很少有老师能够充分挖掘其中的知识点促进学生批判性思维的培养。

二、小学英语教学培养学生批判性思维的应对策略

1.优化教学目标

针对课堂教学目标，教师必须考虑学科教学的与人目标，促进学生核心素养的发展，有效培养学生的批判性思维。这一能力的培养并非是一蹴而就的，需要长久的训练，慢慢提升。所以，在实践教学中，将学生批判性思维培养落到实处并高效推进便是关键内容。教师在教学目标的设计中，教师必须从学生出发，综合考虑学生的学习情况、思维特点、语言水平。首要目标是让学生辨识观点与事实，引发思考、提出观点，其次，基于以上目标，让学生能够完整表述观点，并表明理由;其次，促使学生不仅能够达成以上目标，还能够举例说明;最后，学生能够通过情境合理使用批判性思维，并形成良好的习惯[2]。

例如：在《Colours》的教学中，以词汇为例，为了培养学生批判性思维，教师可以基于原有教学目标的之上进行改进，如：设置知识与能力目标，让学生学会认读、书写blue、yellow、green、red等词汇;能够通过教学情境辨识上述颜色并教会学生正确使用;基于此，提出指令，学生能够正确回答;驱使学生能够明确I like blue...等举行为表述观点，而I see blue...则是论述实事;最后，学生能够明确彩虹的组成。由此基于三维目标上，促使思维培养、语言能力培养、知识掌握等目标融为一次，促使学生能够有效掌握知识，能够辨别观点与事实，强化学生思维能力的提高。

2.充分挖掘教材内容

教师可以充分挖掘教材内容促进学生批判性思维的培养，以阅读内容为例。在阅读教学中，要想促进学生批判性思维的培养，教师可以充分利用分析、比较、推理、反思等教学活动促进学生思维能力的培养。教学中，教师通过思维课堂开展深层次内容的教学，可以潜移默化的培养学生思维意识。相关研究人员表明，推进阅读的批判性，必须要让学生清晰明了的掌握事物的轻重，能够明确观念与实际的区别，存有鲜明的立场[3]。采用该阅读教学模式不仅要学生有效掌握文章内容，还要求学生深入解读阅读知识。可以通过以下渠道完成：其一，基于课本内容让学生明确阅读内容的大意;其次，突破课本内容，基于学生知识结构凸显言外之意;其三，回归课本，分析作为的思想情感、主题观点，并进行评价。

例如：在《My week》的教学中，为了促进学生批判性思维的提高，可以针对Robin的内容展开探讨，针对周一至周日的体育运动内容，Wu Yifan不爱运动，针对Robin观点他可接受可不接受，此外，其中球类运动偏多，同样的，Wu Yifan接受或不接受都存有理由。基于此，教师可以针对性的提出问题，例如：“Is Robins advice good or bad？”以此类推还可以提出其他的问题，这些开放性的问题没有唯一答案，能够让学生根据真实想法作答，有助于训练和发展学生的批判性思维。基于此，给学生设置任务，如让学生自主设计一份Schedule，并阐明理由，由此能够有效训练学生的批判性思维，同时能够促进学生创造性思维的发展。

结语

小学英语课堂教学中，促进学生批判性思维的培养具有重要的现实意义。教师必须立足当下，明确培养学生批判性思维中存在的问题，并通过教学目标、教学内容以及教学方法的改进与创新，促进自身批判素养的提升，从而优化培养策略，促进学生批判性思维的培养。

参考文献

[1]黄影途.在小学英语单元整体教学中培养学生的批判性思维[J/OL].英语广场，2019，（12）：155-158.

[2]张宁.如何在小学英语教学中培养学生的批判性思维[J].中国教师，2019，（S1）：104.

[3]王璐.浅谈在小学英语阅读教学中培养学生的批判性思维[J].英语广场，2019，（03）：120-121.