如何有效开展幼儿园主题教育活动

张忠才

摘 要：幼儿的年龄较小，在幼儿教育阶段，应当注重培养幼儿的多种能力，如观察能力、探索能力、思维能力、动手能力等等。由于幼儿的思维未定性，可塑性强，因此教师必须要对教学策略进行认真钻研，使幼儿能够在幼儿园教育阶段得到最大限度的发展，为他们今后的思维、实践能力的发展打下良好的基础。

关键词：有效开展 幼儿园 主题教育活动

幼儿年龄较小，很多能力、思维的养成都需要靠有意识地进行引导、培养。幼儿园教育就承担着这样的作用。幼儿园主题教育活动是幼儿园教育中的重要内容，通过开展主题教育活动，能够引导学生更好地进行周围事物的观察，进行各类现象的探索等。而要想使幼儿园主题教育活动发挥出最大的效果，教师必须要注意做好主题教育活动的研究设计，使主题教育活动能够主题明确、目的清晰，内容具有连续性、发展性。通过结合设定的主题，布置好主题环境，设计好教学活动，划定活动区域，增强家校联系等，从而使主题教育活动能够有序高效地进行开展最终实现相应的教学目标。本文结合自身教学经验，对有效开展幼儿园主题教育活动的策略进行总结探讨。

一、合理选择活动主题

在幼儿园主题教育活动中，活動的主题选择最为重要，是进行有效教学的核心。主题既是幼儿需要参加的系列活动，同时也是教学选择组织学习的内容、开展教育教学过程、创设环境的引航灯。只有有了明确的主题，才能指导相应的活动顺利有序地开展。进行主题选择应当保证合理性、可行性。首先，活动主题应当贴近幼儿的生活，让幼儿感到亲切。教师需要通过对幼儿园以及社区、家庭资源进行有效整合，调动幼儿参与主题活动的兴趣。另外，选定的各种用于主题活动的材料，应当便于幼儿进行动手操作，让幼儿能够在实践操作过程中得到最大限度的发展。教师可以充分利用现有素材引导学生快速适应并参与主题活动。如对于新入园的幼儿，为了让幼儿能够尽快适应新的环境，消除幼儿对新环境的陌生感、恐惧感，教师可以组织开展“我爱我的幼儿园”主题活动。通过这样的活动，使每一个班级建立鲜明的班级特色，开展符合本班级特色的主题活动。如有的班级选定的主体为“幼儿园里朋友多”，开展该主题教育活动的目的是让幼儿能够学会人际交往，结识更多的新朋友。

二、创设良好的主题环境

1.主题活动环境应当适应于整体教育化境

每一个幼儿园的整体教育环境有一定的差异性，而进行主题环境的创设也应当考虑到整体教育环境，使二者相符合。如围绕“幼儿园里朋友多”这一主题环境，同时也是本学期幼儿园针对新入园的幼儿设定的整体教育环境，在班级中可以创设各类不同的活动区域，如“魔法厨房”“小小植物教育”“图书角”“IQ博士”等等，学生们根据自己的兴趣选择在相应的活动区域进行活动。孩子们在活动中会有很多交往接触，在这个过程中，幼儿可以逐渐学会与人相处的模式，交往更多的新朋友，便于今后更加快乐地度过幼儿园时光。同时在参与活动的过程中，幼儿也会有更多的生活体验，增强动手实践能力等等。

2.对幼儿作品在班级中进行展示

在进行主题活动过程中，教师应当引导幼儿进行动手操作，并且将幼儿的作品，如幼儿的图画、小手工等进行展示，如将幼儿的画作张贴在教室的墙面，将幼儿的手工作品在班级划定一个展示区进行展示。通过这样的形式，幼儿会获得更多的成就感，感受到自己被肯定的喜悦，从而提升幼儿参与主题活动的积极性。同时幼儿也真正成了班级的小主人，所有画作都是幼儿自己想象与操作，可以自由发挥想象，没有束缚。教师对于幼儿的作品给予更多的肯定，并给他们展示自己的空间，在这种氛围下，幼儿的能力得到发展的同时，也会获得精神上的愉悦感，从而更加热爱幼儿园生活。

三、充分利用家长的教育资源

现在很多幼儿园常常举办亲子活动，这种教育形式不但能够丰富幼儿的幼儿园生活，同时也能在与父母共同参与活动的过程中，有更多美好的体验与回忆。教师可以组织家长参与一些幼儿园主题教育活动，这样不但能够提高幼儿的参与热情，同时也会使主题活动变得更加丰富多彩，并且家长提供的一些活动材料也会丰富活动的物质基础，让活动变得更加有趣、有意义。以“我爱我的幼儿园”主题活动为例，班级开设“魔法厨房”这一互动区域，教师可以邀请家长一起到幼儿园与孩子们共同制作美食。在这个过程中，幼儿的参与兴致高涨，能够亲眼见证各个各样美食的制作过程，同时孩子们与家长制作的美食会在美食区域进行展示，孩子们都很兴奋，成就感满满。这个过程中，幼儿不但体会到了很多乐趣，同时也和家长有了更多的美好回忆，增进了幼儿和家长之间的感情。亲子活动也能促进幼儿主动、和谐、有效地发展，在开展主题活动中也具有重要的作用。

总之，在幼儿园教育中，开展主题教育活动具有必要性，对于发展幼儿的动手能力、实践能力、观察能力、思维能力、创造能力等等都有十分积极的意义，同时也有助于发展幼儿的兴趣，并提升幼儿的人际交往能力。在开展幼儿园主题教育活动时，教师应当注意合理进行活动主题的选择，布置良好的活动环境，并加强家校联系，让幼儿家长也有机会参与到活动中来，促使活动内容更加丰富有趣，并能够有效地增进亲子关系，发展幼儿能力。

参考文献

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