让小学生在大阅读中提升语文素养

钱葛月

摘 要：新课改明确指出：小学语文教学不仅要注重学生知识和能力的发展，更要注重提升学生的语文素养。而素养的提升是一个长期积累的过程，是学生在阅读中情感的升华。基于此，本文笔者结合自身的教学实践，从兴趣激发，增强学生课外阅读的积极性;指导学生阅读方法，注重课外阅读的有效性;自主学习，促使学生形成良好的阅读习惯几个方面论述了如何在大阅读中提升小学生的语文素养，仅供相关教育者研究参考。

关键词：小学语文 大阅读 语文素养

新课改明确了小学生语文阅读要求，课外阅读总量要不少于260万字。阅读是小学生认识世界的重要途径，如若仅依靠文本教材和教师的讲解是远远不能实现新课改教学要求的。所以必须加强小学生的课外阅读。当前小学的课外阅读量不足，而且在读物选择上有很大的盲目性。面对这一情形，语文教师要重新审视自己，树立大阅读观，并基于学生的实际情况采取有效的措施，以指导学生高质、高效的阅读。下面本文就以此为出发点对文章主题进行具体说明。[1]

一、兴趣激发，增强学生课外阅读的积极性

兴趣是学习的根本动力，指导学生的课外阅读同样要从学生的兴趣、爱好出发，学生只有对阅读产生了兴趣，才会去积极主动的读。第一，创设情境，和学生一同读，将学生带入阅读的世界，培养学生对阅读的兴趣，这些都取决于教师。为此教师要创设良好的阅读情境，让学生置身其中，通过对精彩片段的朗读、设置悬念等激发学生的兴趣。在阅读读物选择上，除了要读经典作品，还要关注少儿刊物，为学生推荐适合他们的读物。学生拿到自己喜欢的书籍，兴趣也会自然高涨。第二，学生交流，共享乐趣，当学生产生了阅读兴趣之后，为了长久的保持这种兴趣，教师可以采取学生交流的方法，引导学生讲述来，让学生在主题班会或课外活动中将阅读的国家大事、趣味民情等讲出来;还可以选取喜欢的片段进行展示，开展读书笔记平展活动。做好阅读评比工作，并不断地给学生鼓舞，如此能够很好地激发学生的阅读兴趣。第三，基于教材资源，拓宽阅读，一篇文章的结束仅仅是阅读的开端，教师可以引导学生进行拓展阅读。针对文本的特点，像是相关的背景知识或精彩语言，比如在学完《传统节日》时，教师可以进行一场“传统节日手工制作”的活动，为学生推荐课外读物《中国传统节日》等。[2]

二、指导学生阅读方法，注重课外阅读的有效性

为了让学生能够在阅读中有所发展，教师要注重阅读方法的指导，将切实可行的方法传授给学生。笔者主要从如下几个方面开展实际阅读：第一，通读和精读的结合，通读即是看到一本好书，大致看一遍，比如先看书的序、目录等，以有一个初步的印象。精读就是逐字逐句的分析，让学生画出要点、做好批注，以深入理解。在实际阅读教学中，教师可以将两者结合起来，针对不同的学生，采取恰当的方式。比如学习了《海底世界》还以为学生推荐《海底两万里》，学习了《自然之道》可以为推荐《走进自然》。通过两种阅读方法的结合，学生不仅掌握了知识，而且拓宽了视野范围。第二，在阅读中融入思考，只是一味地阅读却不引导学生思考，其没有任何意义。所以在阅读教学中，教师要适时的提出一些问题，引导学生进行思考，比如这篇文章讲了一个什么故事，你如何评价文中人物等等。第三，加强感官和操作的结合，感官也就是阅读，操作也就是落笔，在学生的阅读中，教师要告诫他们边读边划，将疑难问题做好标记，将自己的疑惑写在旁边。善于在阅读中积累，如此才能实现阅读效果的最大化。

三、自主学习，促使学生形成良好的阅读习惯

阅读习惯的养成是一个长期的过程，必须坚持下去。笔者认为培养学生的良好阅读习惯可以从如下几个方面入手。第一，定时间，一定要明确学生课外阅读的实践，这是保证阅读量的条件。早晨，让学生利用10分钟的时间去阅读，每周的兴趣课也可以引导学生阅读。此外，还要注重学生的课下阅读，让学生根据自己的安排选择时间进行阅读，并严格执行。第二，定阅读量，心理学表明：学生在任务的驱动下才会去积极地思考，阅读的过程是学生思维发散的过程，作为小学阶段的学生很难进行辨别，这就需要教师布置一定的阅读量，鼓舞学生去完成。阅读量的设置可以根据不同的年级设置不同的要求，例如小学四年级的阅读要求，每天课外读物保证在20分钟，每天一篇文章，而且要背诵名人名言、成语等。第三，检查，对学生的课外阅读一定要进行检查，以起到督促的作用。对学生阅读篇目、阅读书记以及笔记都要做好检查，以促使学生形成习惯。此外，检查还可以采取各种方式，例如读书交流会、主题会、演讲比赛等等，这些形式丰富多彩，不仅能够让教师很好的掌握学生的阅读情况，还能稳定学生的阅读兴趣。

結语

总而言之，课外阅读是一个广阔的世界。学生日后的发展都离不开文化素养这块基石，而课外阅读便是构成基石的一个重要因素。加强小学生的课外阅读，促使学生形成良好的习惯，进而达到提升学生语文素养的目的。身为一名小学语文教师，要注重学生的课外阅读，并强化对学生的指导，让学生从优秀的书籍中汲取养分，去真正的感悟人生，让学生爱读书、会读书，深刻体会读书的乐趣。[3]

参考文献

[1]蒋明详.让学生在大阅读中提升语文素养[J].《科学资讯：教育科研》.2009（4）：44.

[2]文晓娟.让学生在课外阅读天地中提高语文素养[J].《中学教学参考》.2012（25）：11-11.

[3]谢招娣.浅谈如何在课外阅读中提高学生的语文核心素养[J].《求知导刊》.2017（35）.