初中物理课堂有效教学的几点建议

袁超国

摘要：如何提升初中物理课堂教学质量、如何培养学生物理学科素养等，已经成为初中物理教师进行教学改革和教学探索的重要课题，初中物理教师要积极的对课堂的教法和学法使用进行钻研和创新。本文将就初中物理课堂有效教学的策略提出笔者的几点建议。

关键词：初中物理;课堂教学;效能;提升;策略

目前初中物理课堂还存在诸多的问题，总结来看主要包括对实验教学重视力度不够高、学生在课前未进行充分有效的预习、课堂依然采用灌输式的教学模式、作业设计不够合理等等，这些不利的因素制约着初中物理课堂教学水准的提升，还需要初中物理教师积极的提升自身的责任意识，进一步的对这些问题进行深入的研究、分析和解决，以不断的改进和完善初中物理课堂，全面的助力学生学科素养的培养。

一、要注重实验教学

物理学科是一门理论和实践相结合的学科，而实验无疑是实践的主要体现形式，通过高质量的实验教学一方面可以不断的提升学生的动手操作能力和实验探究能力，另一方面还可以反过来进一步的强化学生对物理理论内容的深入理解和学习，但从目前的物理课堂教学基本现状来看，物理教师对实验教学的重视程度还有待进一步的提升，需要我们进行有效的反思。需要初中物理教师真正的明白实验教学对于学生各项能力的提升所具有的的重要作用，积极的转变教学观念，有效的将实验教学和培养学生的物理学科素养相结合，并积极的联合优秀的初中物理教师同行，不断的探索提升实验课堂教学有效性的方法和策略，一起制定符合学校实际、契合学生认知能力和特点的中长期实验教学目标规划，并对每个实验的教学目标进行细化明确，例如，在学习“伏安法测电阻”实验内容时，教师可以要求学生掌握实验的原理、具体步骤、注意事项以及实验报告的记录方法等等，有效的提升初中物理實验课堂的教学效能。

二、要强化学生预习

课前预习是学生进行物理学习的主要途径，初中物理教师要不断的重视起课前的预习环节，不断的采用各种有效的方法来引导学生进行高质量的课前预习，进而通过预习强化学生对相应物理知识内容的理解和认识，为课堂的高效授课奠定坚实的基础。例如，在学习《长度和时间的测量》小节内容时，教师可以将该节课的主要教学内容，如国际单位制中长度和时间单位;刻度尺的使用要求;时间的测量方法;单位的换算和特殊测量带动，进行有效的梳理，并按照这些知识模块的之间的有效关联，合理的制作成思维导图和微课视频，让学生沿着思维导图学习对应的微课模块内容，同时，物理教师还可以为学生设计一些在线预习检测题目，让学生对自己的预习效果进行检验，从而找到自己预习的薄弱环节，在课堂听课时进行强化学习，不断的提升预习的条理性，助力学生高效的在物理课堂开展学习。

三、要开展讨论活动

新形势下的初中物理课堂教学已经不能再像以往灌输式教学那样来开展和实施了，需要初中物理教师不断的优化教法运用，积极的采用交互式强、有助于激发学生参与积极性的方法开展教学，来进一步的激发学生在课堂的学习活力和生机，助力学生高质量的完成教学目标。例如，在学习《声音的产生与传播》小节内容时，教师不妨开展讨论学习，让学生围绕声音是如何产生的、声音传播需要哪些介质、声音在不同介质的传播速度不同等等，进行积极的讨论学习，一起就这些问题的设计目标、解决方法和对策进行互动交流和研究解决，而初中物理教师也要在合作学习中较好的履行自己的职责，给予学生具有针对性的合作学习指导，较好的对课堂的讨论秩序进行维护，从而不断的让学生通过合作学习来进一步的理解该节课的教学内容。

四、要优化作业设计

作业设计是对课堂学习效果的检测和巩固环节，物理教师要重视起作业设计，并不断的对课后的作业布置进行优化和改进，进一步的通过高质量的作业设计来让学生有效的巩固课堂的学习效果。一方面，教师要优化作业设计的方式，可以由传统的理论作业设计，转变为理论和实践相结合的作业设计，如可以让学生进行实验操作、观察生活现象，做小调查等等，另一方面，教师要实现分层作业设计，为不同的学生定制可选择的作业“套餐”，从而进一步的提升作业设计的针对性和灵活性，此外，教师还要通过即时通讯工具给予学生有效的作业指导，并强化作业批改环节，让学生更好的完成作业，促进学生进行改进和提升。

综上所述，初中物理教师要不断的强化自身的责任意识，积极的在日常的物理课堂教学实施过程中重视实验教学、有效的强化学生的课前预习、积极的优化课堂的教学方法、不断的改进作业设计，从而通过这些有效的措施，来进一步的优化和改进初中物理课堂教学实施的方方面面，让物理课堂教学变得更加的高效和高质，为学生更好的进行物理知识内容的学习打下坚实的基础。

参考文献：

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[3]唐宇嘉.基于新课改下的初中物理有效教学策略研究[D].四川师范大学，2017.