小学体育教学中的合作意识训练

曲宪军

摘 要：體育精神往往出现在体育课或是体育运动中，事实上，它还能丰富学生的精神世界，增强学生的意识力量。本文将介绍这种合作训练对合作意识训练的基本知识，并对其在小学体育教学中的应用现状进行分析，同时提出一些关于合作训练的建议。力求通过加深研究小学体育教学中的合作意识和方法，为学生的成长和成才打下坚实的基础。

关键词：小学体育 合作训练 学生成才

体育精神是借由竞争不断突破自我的精神，通过合作发挥出团体最大的力量。随着新课程改革的不断加深，小学阶段的体育教学质量方面愈来愈受社会关注。与传统教学法相比，新模式在体育教学方面更加注重学生的全面发展，在小学体育教学中应用团队协作的模式，这不仅增强了学生体育学习的积极性，而且对于提高他们的团队意识与合作能力也大有裨益。

一、小学体育教学中的合作意识训练的由来及意义

在小学阶段就着手培养合作意识，既能为学生共同发展搭建桥梁，也让学生在协作中进一步提升自主学习能力，增强责任意识，发展创新精神，为学生个人的成长成才和推动教育事业的发展奠定了坚实的基础。

二、合作训练在小学体育教学中的应用现状

1.教师对该课题认识不足，甚至存在认识混淆的情况

新课程改革后，体育教学的地位日渐升高，众学校逐渐实行合作训练的教学模式，开展了一系列的教学实践工作。然而，实际效果却是一般。

教学开展期间，大部分教师对合作训练的内涵一知半解，在教学中无法灵活运用，因而也不能指导学生进行具体的活动。经常出现的问题是，学生经由分组后没了下文，没有具体的师生和学生之间的互动，双方尤其是学生的积极性大打折扣。这自然使得下一步的教学工作难以开展[1]。

2.教学中现行的合作训练方式有待改进

由于改革时间仍短，改革任务紧迫，教师自然难以在短期内摸索出适应本土本校的教学计划。对课改目标不甚了解的教师会敷衍对待，甚至出现把教学范式生搬硬套的情况。不根据具体实践加以改进的固定模式，难免在实施中会遇到重重困难。阻塞的教学过程，枯燥的训练方式，形式上的缺乏多变等最终导致学生失去最重要的兴趣，教学目标也就无法达到。

三、体育教学中的合作意识训练的发展举措

1.用教学手段创新教学方式，增强学生学习兴趣

教学切忌死板。体育教师可在实际教学中通过丰富教学手段吸引学生兴趣，提高学生积极性。体育是一门运动类学科，小学体育课的内容又多以户外运动为主，教师可以以此为基础多想办法，采取有效且生动有趣的教学方式带动学生参与到合作训练中来。比如分组教学，首先让学生自主选择，照顾他们参与的积极性;教师还应考虑学生身体素质，兴趣爱好，性格差异等方面，让每个小组内有不同能力不同性格不同素质的学生一起混合发展，这将极大程度提升小组教学的趣味性和可发展性。

小组分组的人数要有一个定量，单组人数太多则组数太少，培养计划容易趋同而无变化;单组人数太少则不利于合作这个命题的发展，自然也就与合作训练的初衷相悖。根据以往的实际教学经验，专家认为每组六人对于正常五十人班级比较适用，当然小组人数可以微调以适应实际。至于另类人数的班级，则可取每八分之一总人数进行分组[2]。

2.建立评价机制，做好激励工作，促进学生合作训练长远发展

管理学中，激励是企业对于提高员工工作效率的一大法宝。人的需求是多层次的，满足学生在学习过程中对应的需求可以使其学习效率大大提升，并且对于教学质量之提高也大有好处，在实际教学中建立起完善的激励机制，将为合作训练长远发展打下坚固基石。

作为教师教学中必需的一环，教学评价的具体施行应充分考虑学生的喜好，可以建立积分制，实行周评，每周更新一次每个小组在积分榜的状态，月末进行最终评奖，根据积分梯队对各小组进行差异化奖励。通过外部竞争压力充分调动小组内部的合作积极性。

3.创设教学情境，增强学生参与

环境使影响人成长的重要因素，环境的变化可激发好奇心进而提高效率。在实际教学中，体育教师可以在正常教学中引入游戏情境，通过情境变化引导学生参与到合作训练中。比如，在篮球课上，可以分配各小组不同任务：拿篮球器材，维护秩序，表演技术等。这一过程也是学生增强对训练内容中难点重点的吸收消化的过程。例如田径课后引导学生对于自己不足和失败的总结和反思，既可以提高学生的自主学习能力，也可以给教学工作提供借鉴。

四、总结

概言之，合作学习对于提高学生自主学习能力大有裨益，对教学质量的提升大有裨益，对教育事业的长远可持续发展大有裨益。小学阶段的合作训练，就像一只蝴蝶，将为未来社会发展进步带来巨大的轰动。合作学习不只是1+1=2，小组成员的思维集聚引发的火花有乘数乃至次方的能量，这能量将为发展（不论是个人还是集体乃至整个社会）开辟无限空间。

参考文献

[1]林华基.浅谈小组合作与自主教学模式在小学体育教学中的应用[J].当代体育科技，2016，30：99+101.

[2]梁华伟，刘超，徐圆圆.合作学习模式在普通高校健美操教学中的运用研究[J].运动，2017，02：101-102.