体育核心素养视域下的初中体育课选项教学

李忠孝

摘  要：兴趣是驱动学生学习行为的内在动力，在兴趣的驱动下，学生在进行体育训练时情境和注意力都是紧密集中的。而选项教学就是一种以学生兴趣为准绳的教学模式。在体育教学课程时，学校会依据教学实际开设多种课程供学生选择，学生可根据自己的兴趣选择任意一项学习。这样以来，不仅实现初中体育教学的多元化，而且提升了学生参与体育锻炼的积极性，让学生能够在体育运动中彰显青春活力，提升体育核心素养。

关键词：初中体育;选项教学;核心素养

主动的认知是最佳的知识学习方式，只有当学生们以完全自觉、自愿的姿态加入到对知识的学习和探究过程中时，学生们对所学事物的认知才能被深化，学生们的综合素质与能力才能在学习实践中提升。而选项教学模式在初中体育教学中的推广，不仅有效的兼顾了学生的个性化特征，满足了学生的心理需求，而且打破了原有的班级形制，扩大了学生之间的交往空间，促进了学生身体素质和人际交往能力的同步提升，推动了学生良好品格的养成。那么在初中体育教学过程，我们如何实施选项教学呢？根据教学经验，我总结出如下三种办法，现结合教学实践一一论述如下：

1、合理组织，构建选项教学体系

确定备选项目是选项教学实施过程中的首要步骤，只有确定适宜的备选项目，选项教学才能顺利进行。而要想确定适宜的选项教学项目，我们需要考虑如下问题：

（1）学生学习兴趣。兴趣是实施选项教学的依据，故要想发挥选项教学的效果，我们就不得不兼顾学生的学习兴趣。

（2）教师的教学能力。教师是教学活动的引导者，选项教学成功离不开教师的努力，故要想开发选项教学的教学价值，我们还不能忽视教师的优势科目，专业能力，开发本校体育教师能够胜任的项目。

（3）学校的教学实际。每个学校、每个地区都有自己的区域特色，要想让选项教学活动更加丰富多彩，我们就不能忽视对当地特色教育资源的开发。

综合以上三个条件，我校以体育与健康教材为阶段性教学依据，根据我校学生学习特点、体育教师教学优势和区域体育传统，我校开设了基础田径课程、体操课程、休闲运动课程、自我保护课程、花式跳绳课程、乒乓球课程等多种体育选修课程。在学期开学之初，学生们可在班主任老师的指导和帮助之下根据自己的学习兴趣，自主选择适合自己的体育课程。我校会根据学生的选课结果对课程设定进行微调，取消开课人数不够的课程，并由帮助人辅助受影响的同学完成课程补选。

2、小组教学，照顾个体学习差异

由于学生选择何种体育项目的唯一依据是兴趣，故我们并不能保证选择某种项目的学生基础和能力层次完全相同。所以要想在初中体育训练中始终维持学生们的主动训练兴趣，让学生们在主动训练中享受运动后的快感，我们就要以小组教学的方式兼顾不同学生之间的个性化学习差异，助力学生们间的交流共享。

例如：在体操课堂中的太极拳项目的教学过程中，我先对学生们身体协调能力进行了测评，然后按照1：2：1的比例将在测评中表现极好、一般和有待提高的学生进行小组分配。接着，以一步一动的方式教授太极招式和运动原理，并让学生们跟做模仿，跟做三遍后，以小组自由练习的方式消化吸收。在小组练习过程中，学生们可以以一人领做、全员跟做的方式巩固，以互做互评的方式纠正彼此动作中的不规范之处，在相互指导中共同提升。

接着，我以小组展示的方式验收学生们的课堂训练成果，以小组点评取代个人点评，帮助学生养成良好的合作意识、集体意识。

在该教学过程中，我以小组合作教学的方式为学生们营造了良好的团体协作空间，以相同兴趣的同伴之间的相互配合与合作，降低了问题攻克难度，开发了小学生的主动认知能力。

3、多元评价，培养积极人生态度

初中生是一群追新逐奇的热血青年，他们对事物的兴趣是需要被维持的。而要想维持学生们在体育训练中的兴趣，我们就不妨以多元评价的方式维持学生们的体育训练信心，固化学生们从运动过程中获得的成就感，提升学生们的主动认知兴趣。

例如：在自我保护课程中的“野外自救”章節教学过程，我先利用图片和语言设定野外求生环境，然后问学生们在这样的环境下，我们该如何求生？

在学生们对上述问题进行回答之后，我让学生们以自主评价、同伴互评等方式点评自己的课堂表现，并根据学生自评与互评结果，从多个维度对学生们的课堂表现进行了肯定，帮助学生在对自身发光点的发现中获取了认知成就感，增强了认知信心，养成了无论在何时何地都乐观积极的人生态度。

在该教学过程中，我以多主体、多标准的多元性评价方式，对学生在体育知识学习过程中的行为进行点评，帮助学生在对个人全面性认知的获得中，找准了认知方向，强化了认知热情。

综述，选项教学在初中体育课程中的开展是以兴趣为依托的，而主动认知行为的强弱又是学生兴趣强弱的外在体现。故要想推进选项教学模式在初中体育教学中的推广，我们就要以合理的项目设定、小组合作式的教学过程和多元的教学评价，支持学生在体育训练中的主动参与行为。

参考文献

[1]  肖建忠，李华.初中体育“行政班+选项”教学理论与实践研究[J].中国学校体育，2017（11）：49-51.

[2]  龚海勇.简论选项教学法在初中体育教学中的应用[J].田径，2017（10）：35-36