农村留守儿童心理健康

温玉珍

【摘要】  目前，随着中国城镇化进程的不断深入，大量的农村人口涌现城市，农民工出去打工后，一般会将子女留在农村。而留守儿童大多处在心理成长的关键阶段，但因长期缺乏父母的引导和管理，所以极易出现心理健康问题。鉴于此，本文主要研究了农村留守儿童的心理健康，仅供参考。

【关键词】  心理健康 农村留守儿童 小学语文

【中图分类号】  G623.2            【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）05-107-01

随着我国社会经济类型的快速转变，农村主要的劳动力大多开始转移到城市，推进了我中国的城市现代化建设。而农村留守儿童的内心世界长期孤独无助，这既影响了他们的学习与生活，又促使他们的心理出现了健康问题。

一、分析农村留守儿童的常见心理问题

1.逃学厌学、成绩滑坡、自卑

小学生的自制力一般较弱，一旦缺乏监护，他们极易淡薄学习观念，甚至会逃学。调查部分农村留守儿童后，发现这些儿童很少有父母的陪伴，导致他们认为自身缺乏依靠与保护，而父母无法予以他们足够的疼爱与关心，因而他们常常会感到自卑和失落。所以，这些儿童更容易出现心理障碍。

2.怪异的行为、孤僻的性格

因为父母长期在外打工，所以留守儿童最起码的交流心理都没有，无法倾诉内心的冲突与烦恼或寻求帮助，致使他们没有信任感与安全感。这样十分不利于这些儿童与他人的正常交往，因而他们逐渐变得懦弱胆小、冷漠、行为怪异，也不主动进行交流。而在不良社会团伙的影响下，某些留守儿童甚至出现了严重的违纪违法行为。

3.出现逆反心理

留守儿童普遍存在在校表现不好的问题，他们目中无人、经常违纪、也不合群、集体主义观念淡薄，甚至养成了很多不良习惯，如喝酒、抽烟、沉迷游戏等。从表面上来看，与其他孩子相比，很多留守儿童大多表现出更坚强、更独立的特征，但他们的心灵却更脆弱。他们的情绪波动一般较大、心态也严重不平衡，在进行交往時极易受伤，以致形成仇恨或逆反心理，导致染上各种不良风气，甚至误入歧途违法犯罪。

二、针对农村留守儿童加强心理健康教育

1.加强家庭教育、多关爱留守儿童

作为孩子的首任教师，父母应为孩子提供一个良好的家庭教育。父母应通过爱来催化孩子的健康成长，而外出打工的父母更应该多和孩子沟通和交流，不仅要关心孩子的日常学习、生活与身体健康，而且还需注重与子女进行心理上的沟通与情感上的交流，使孩子时刻感受到爱护与关心，从而解决孩子焦虑与紧张的心理问题。而且父母还可以给孩子讲述自身的打工经历，使其充分了解他们工作的辛劳，明确美好生活来之不易，进而尊重和理解他们，以树立正确的价值观与人生观。同时，作为小学语文教师，也应在语文教学中，充分利用《习作》与《口语交际》教学的作用，引导学生多主动和父母进行交流和沟通，以增强孩子与父母之间的情感联系。另外，祖父母或外祖父母也应在社会各方面的帮助下，努力做好抚养与监护，摒弃传统的“隔代亲”思想，避免孩子形成唯我独尊的不良心理，以平等的心态来对待孩子，切实贯彻落实教养孩子的义务与责任，决不可以过分放任或溺爱，科学地管理并引导孩子，帮助孩子塑造一个健康的心理。

2.学校应增强语文的教育作用

作为教育留守儿童的一个重要机构，学校应及时改进健康教育理念，逐渐将学生心理健康教育融入德育教育的过程中。第一，小学语文教师应以平等、公正的态度来看待每个小学生，通过课堂教学，从心理上予以他们温馨与体贴，及时缓解他们心理上的压力，使其情绪稳定、形成积极向上的情感，并为孩子们创建一个和谐的学习氛围，以满足他们精神上的需求;第二，学校也应建立一个跟踪管理留守儿童心理的档案，及时了解他们的整体心理健康现状，并组织语文教师针对他们的心理问题，通过教学手段加以干预。

3.帮助留守儿童正确树立观念

教师必须将学生的读书无用、金钱万能的错误观念及时消除。通过语文学习能净化灵魂，培养学生形成优秀的品格。在人们身处逆境甚至面对死亡时，借助学到的知识可减轻乃至征服恐惧与痛苦，但金钱是无法做到万能的，金钱买不到的东西很多，比如，健康、生命、亲情等，总的来说，金钱只可以解决某些事情。而作为一名学生，首要任务是学习并掌握知识，以搞好学习为天职。因此，每一位学生要刻苦地、积极地、主动地进行学习。学生只有在学习阶段，掌握更多的知识本领，日后才能更加自强和自立。

4.留守儿童应增强自身的心理素质

针对留守儿童而展开的心理健康教育，外因需要借助内因来增强效果。作为留守儿童，迫切需要学会自己进行心态调整，要逐步学会自强、自立、自信的方法，将父母长期无法在身边的事实视为一种对自身的考验与锻炼，渐渐增强面对逆境与挫折的能力，养成坚强的意志。同时自己树立学习目标，拓展兴趣范围，养成良好的学习态度，并尽量多和同学、老师进行接触，积极和父母交流，最终将自身的自制力、坚定性、独立性提高，使自己可以快乐、健康地长大。而在上述过程中，小学语文教师也给予一定的帮助。比如，在讲解《落花生》时，可以组织辩论赛，让学生自己选择作为落花生或苹果，并谈谈这样选择的理由。其中通过教材载体，在语文教学中融入心理健康教育，引导学生领悟到做人，要同时注重外表美与内心美，而且不可以自卑，要勇于展现自我。

三、结语

对于农村留守儿童，他们的心理健康事关中国将来社会主义的快速建设。所以，必须高度重视针对农村留守儿童而实施的心理健康教育。然而，农村留守儿童目前却表现出各种各样的心理健康问题，他们的心理健康教育属于一项复杂度高、系统性强的工程，是无法一蹴而就的。在解决这种问题的过程中，需要社会、家庭、学校一起努力，尤其是小学语文教师，进而为农村留守儿童制定一个健全的教育机制，以促推进他们心理的健康成长。

[ 参  考  文  献 ]

[1]夏维海，蔡昭敏.我国留守儿童心理研究现状与展望[J].成都师范学院学报，2014，30（11）：23-29.