初中化学教学中如何引导学生进行自主学习

罗金银

【摘要】  初中阶段的化学课程教学引导，需要教师通过合理方式方法让学生在实践中获得自主学习本领。当学生通过自己的努力探索新的学习方法以及学习途径，也就能体会到化学课程的无穷魅力，提升自己的化学知识学习水平。对此本文将结合自己的教学经验，深度探究学生自主学习能力培养的有效途径，以期能够给广大初中化学教师带来积极借鉴参考。

【关键词】  初中化学 教学指导 自主学习

【中图分类号】  G633.8              【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）05-100-01

引言

根据新课标的目标要求，初中化学教师在开展实践教学期间，需要通过合理化的教学手段提升学生兴趣，发展学生的化学学习能力。而自主学习能力培养的概念，就是围绕学生的主动探究、思维能力、求知欲望等方面进行实践研究的。所以化学教师需要透过化学基础知识的表面，去探索深度教育指导初中生化学知识学习的有效路径，不断提升初中生的化学知识水平，促进学生的长远进步与发展。

一、重视对初中生的化学学习兴趣引导

对于初中生来讲，良好的化学课程学习兴趣是提升课程学习水平的基础条件。化学教师需要在备课期间，将多样化的化学知识以及信息内容进行整合，让学生体会到化学知识学习的乐趣。由于不同课程的学习目标以及教学任务存在一定的差异性。所以教师可以根据教学目标加强对学生的兴趣引导，让学生能够积极主动的参与课程学习的过程中。当教师经过组织与改进教学流程，设置合理化的教学模式，初中生也能在化学知识学习过程中获得更好的学习体验。

教师在讲解稀盐酸试液相关知识阶段，可以将一些社会生活中的实践应用案例导入到课程之中。如果学生在课堂上未能得到实践探究的机会，教师可以鼓励学生在课下通过视频、家庭材料试验等形式，体会到一些液体变化的生气过程。稀盐酸在不同的化学物质影响之下，能够出现颜色、状态等变化。教师在课堂上将这些生动有趣的实验或生活实践内容导入，则化学知识的实践应用价值也能进一步发挥，学生还能以此为基础开展更加深度的化学知识探究分析，提升自己的自主探究能力。

二、加强学生的实验探究指导，培养学生创新能力

化学课程是一门实验性较强的学科，所以教师在进行课程教学指导期间，应该认识到实验课程设置是学生自主学习能力培养的一个突破口。当学生在课堂中学习到最基础性的理论值，就能在后期的实践探究中获得操作基础知识。所以教师需要进一步的探究分析，让初中生在实践中将自己的操作能力以及探究能力进一步加强，学生的学习体验感增强，同时在考试以及课堂测验中也能表现良好。

教师在醋、碱这类物质成分以及属性讲解期间，可以在备课阶段给学生准备好一个预先设定的讨论课题。让学生探究碱型物质究竟是如何提取出来的，以及判定一个物质冲含有酸性成分的依据是什么。在进行实验探究阶段，不同的实验步骤会形成差异性的探究结果。教师在此时可以让学生大胆设想、开拓创新，在一次次的动手实践中，体会化学实验的趣味性。如果自己具备了动手操作以及实验探究精神，未来的化学自主学习能力培养，也会逐渐成为初中生个人的一种自发行为。

三、加强初中生的问题意识引导促进自主学习

初中化学课程教学期间，教师为了进一步培养学生的自主学习能力，可以通过问题意识引导的形式，鼓励学生对一些化学问题进行质疑或设想。如果初中生在学习基础理论之后能够随时进行质疑或分析，那么自己的思维能力也能在探究中进一步加强。此时教师需要加强教育引导，让学生获得深度探究分析化学知识的自信心与行动力。在课下学习期间，如果学生发现化学课程中的某一部分知识内容存在困难性，教师在课堂上要及时的帮助学生进行分析处理。课下则可以通过学习平台或社交软件答疑解惑，学生的满意度提升，自然也能更加积极主动地参与化学知识学习过程中。

四、给学生足够的交流沟通空间，建立良好师生情感关系

以往的化学课程教学教师往往是占据课堂的主体地位的，为了保证学生能够在实践探究中逐步提升自己的化学知识学习水平，教师需要给师生提供足够的分享交流空间。另外一方面是班级学生的学习情况以及认知水平存在较大的差异性，所以教师也需要在课前建立一个“学生档案”将学生的化学学习基础情况进行记录。针对一些班级的后进生，笔者在进行教学指导过程中，发现学生常常是在课堂上专注度不够，导致自己的化学学习兴趣严重不足。这部分学生很难紧跟教师的授课寄走，所以之前落下的知识也很难补上。之所以会出现这种情况，还有一部分原因是因为教师与学生之间的关系相对紧张，学生存在学习困难问题，不敢找教师进行帮助。

教师在授课期间，需要通过小组合作、任务教学等形式，让学生之间的沟通交流逐步加强，这样通过他人的鼓励与引导，个人的自主学习能力也会逐步提升。教师在完成教学指导之后，还需要不断的总结与改进自己的课程教学方法，反思究竟是哪一个教学环节设置不够合理，而导致学生的学习能力未能提升。在课堂上学生自主探究或小组合作期间，教师与需要及时的进行点拨与指导，倾听学生在课程学习阶段所遇到的困难问题，这样就能通过不断的实践总结，将学生教学模式进行改进，逐步提升初中生的自主学习能力。

結束语

初中阶段的化学课程教学引导，需要教师通过先进的教学理念以及合理的教学方法，进一步培养学生的自主学习能力。当初中生在课堂中敢于表述自己的观念并对知识产生质疑，则学生必然会在课程学习过程中具备积极性与主动性。课上学生配合教师的课程教学讲解，课下学生也可以通过实验探究以及课外资源整合的形式，巩固自己的化学学习基础能力，学生的化学知识学习水平也能得到全面提升。

[ 参  考  文  献 ]

[1]杨梓文.初中化学教学中培养学生自主学习的有效策略的探讨[J].化学教学，2007（7）：29-31.

[2]冯金铃，李林.初中化学教学中如何培养学生自主学习能力[J].科技创新导报，2011（18）：176-176.