苏教版小学数学教材“找规律”的特点探究

汪晓红

摘要：“找规律”是小学数学教材中培养学生观察和逻辑思维能力的最好的教材，通过“找规律”可以快速培养学生的观察和思维能力。本研究依据新课程标准，发现苏教版新编实验教材精心选取密切联系学生生活实际的素材，以多样化的呈现方式，采取集中与分散相结合，合理建构“找规律”学习内容，为小学数学教学提供了参考。

关键词：找规律;苏教版;小学数学;特点分析

数学课是培养学生观察能力与逻辑思维能力最重要的课程，在教学过程中，教师如果能够有意识地组织学生进行训练，让学生通过分析发现事物之间共同的规律，对于不断培养学生的观察能力和逻辑思维能力具有十分重要现实意义。“找规律”就是小学数学教材中培养学生观察和逻辑思维能力的最好的教材，通过“找规律”可以快速培养学生的观察和逻辑思维能力。

一、教材中“找规律”的具体内容和作用

在小学部编版教材中，“找规律”所涉及到的主要内容是让学生通过观察发现具有简单周期性现象中内在的规律，然后按照规律准确判断某个序号代表的是什么图形或者物体。“找规律”是在小学生对于间隔排列的图形或者物体具体个数规律基础上，充分调动学生的生活体验和知识背景，让学生在具体而现实的情境中小断感悟新的知识，发现规律。

二、苏教版小学数学教材“找规律”的设置方式

（一）主题式设置

主题式“找规律”有一定的思维量，对学生的知识基础有一定的要求，所以，主题式“找规律”栏目在四年级才出现。而且四五年级的学生已经具备了基本的思维能力和知识基础，他们处于形象思维朝着抽象思维过渡的起始阶段，在这个阶段强化“找规律”教学是必要的。其中包括对物体进行间隔排列时存在的规律，在四年级的苏教版数学教材中，为“找规律”单独设计一并安排了一个单元的教学内容，主要分为两个方向进行教学：第一，引导学生去观察并分析在物体进行间隔排列的过程中，不同物体的数量间的关联性以及存在的规律。在对这些规律形成了一定的认识后，再让学生利用这些规律去解决实际问题，了解并掌握这些规律在解决实际问题中的应用。安排这些内容的主要目的就是使学生通过研究来发现间隔排列的物体数量相互之间存在的关联性规律，再对其进行实际应用，用于处理自己身边存在的实际问题。内容的主要体现形式就是将两种不同形状的物体间隔排列成一行，这时会产生一些规律：如果两端物体形状一致，则两端物体的数量就等于另一种物体的数量加1，在学生可以很好的了解并掌握这一规律后，就能够适当的增加分析，难度。

（二）渗透式分散

在苏教版小学数学教材中，除了主题单元式的“找规律”外，还有分散式渗透的形式，主要表现有数列、图形、算式和运算等几种形式。

数列找规律形式属于较为简单的找规律形式，其在低年级中已经出现过，在1-3年级中均有涉及。在数列找规律中主要是让学生通过观察数列的形式，了解数字背后的规律，进而形成更好的数感，培养学生的观察、归纳以及推理的能力。如一年级下册第六单元练习题第十题，找规律填数字：

6.12.18.24.（）.（）.（）.

7.14.21.28.（）.（）.（）.

8.16.24.32.（）.（）.（）.

图形规律的寻找，在低年级数学教材中也有。找图形规律，不要求学生具备很高的文字储备;算式规律的寻找，在低年级数学教材中也有，主要通过一组或者是多组的相似数学式，让学生寻找其中的规律;运算规律的寻找，在二年级、四年级和五年级数学教材中出现较多，通常是为了培养学生的观察和推理能力。除此之外还有画图找规律、计算器找规律等形式。

（三）多样化方式

在素质教育理念的引领下，为了体现教学过程中学生需求及学习方式的多样化，在教材内容的编排上，教材的编写者就有所考虑。研究苏教版小学数学教材可知，教材内容的编排形式是丰富多彩的，有图形、表格、文字以及漫畫等。学生在学习时，不是只靠单一的文字获取相关信息，还可以通过表格、图片甚至人物对话等形式获取信息。通过分析教材可知，在苏教版小学数学教材中，在找规律的内容设置上，不仅有“试一试”、例题，同时也有“练习”“想想做做”等栏目。这样多样化的设置，有效提升了学生学习数学知识的兴趣，提高了教学质量。

3.4结构合理化

苏教版小学数学教材在“找规律内容的编制上，通常采用分散和集中相结合的方式，将找规律贯穿于整个教学之中。在学生知识体系的搭建上，是以产生想法和问题开始的，让学生通过对想法和问题的探索，对相关知识进行归纳和整理，并且在归纳的过程中发现相关数学规律。在苏教版四五年级数学教材中，“找规律”多以主题式出现，这样有利于教师进行系统化教学，同时还可以帮助学生自主探索，有助于扩展学生的知识面，提升学生的适应能力，帮助学生建立合理的知识结构。

4总结

“找规律”这一学习领域的出现，必然带来相应的教材编制、教学设计和教学实施，只有在实践中不断总结经验，加强教材、教学研究，才能探索出符合学生认知规律和数学学科特点、具有中国特色的高质量的教科书。

参考文献：

[1]杨科.浅析小学数学中归纳总结能力的培养意义—基于找规律方法的分析[J].时代教育，2013（24）.