谈新课标环境下的小学数学教学方法的思路构建

孙秀云

摘 要：基于国家当前飞速的发展，国内各行各业正处在稳步走向稳定提升的阶段，这样的阶段推动了国内社会的建设与发展。随着国内社会越发的安定与人民生活水平、生活质量不断地提高，开始有越来越多的人重视起国内的教育事业，因为教育事业的发展情况对于国家的发展有着明显的影响，教育事业的发展所带来的人才资源是推动国家发展的关键。为了让当前社会对于国内教育事业的发展要求得到满足与为了让当前教育事业所提供给学生的教育资源能够为学生的成长提供有力的帮助，新课标开始在国内得到推广。新课标在国内的推广开始让国内各教师面临新的挑战与机遇，那么如何抓住这提升教学方法的机遇并且做好为抓住这个机遇而铺垫出的教育工作是我们还需要进行探索的。

关键词：新课标 小学数学 教学方法 思路构建

在国内整个教育事业中，小学教育作为教育事业的起始和学生受教育的开端，其重要性不言而喻，那么如何在当前国内推广新课标的大环境下做好小学教育工作，我们为此还需要进行不断地分析与探讨。仅就小学数学教育工作而言，传统的小学数学教学方法已经不能够满足于社会对于小学数学学科所提出的需求。在当前新课改环境下，小学数学教学方法需要跟着新课改的不断推广而进行不断地发展与创新，通过不断地将更新的教学方法引入到日常的小学数学教学工作中，进而有效地帮助学生进行这项综合性非常高的基础学科的学习。[1]

一、新课标环境下对小学数学教学方法思路构建的要求

1.改变传统教学模式。

传统的教学模式即“填鸭式”教育目前在国内部分学校内还可以见到，但随着新课标的推广与当前社会的进步，目前“填鸭式”教育的实施学校单位相较于之前已经有了很大程度的减少。实施传统教学模式的学校单位的减少也代表着这项传统的教学模式已经存在着不足与需要进行改革的地方，且为了让学生能够接受到跟上社会发展的教育，基于新课标而出现的教学模式的改革已经开始。教学模式的改革也为小学数学教师在新课标环境下进行小学数学教学方法思路构建提供了一定的依据和基础。[2]

与其说新课标的推广促进了传统教学模式的改革，倒不如说这两者其实是相辅相成的，这两者的推进其实都为对方的推广提供了新的助力，所以为了帮助小学数学教师能够在当前新课标环境下进行小学数学教学方法的全新设计，首先改变还处在运用传统的教学模式的这一教学状态非常重要。[3]

2.把学生作为课堂主体。

教育工作的开展所针对的群体始终都为学生群体，但在传统的教学模式下，即“填鸭式”教育下课堂的主体却由教师所担任。这一现象的出现在一定程度上让教育工作的开展初衷出现了一定程度的改变，虽然改变的出现并没有过多的影响学生整体的学习生活与学习能力，但就学生个体而言，主体的改变会对其某些能力、某些兴趣的培养造成很大的影响。

在新课标环境下，为了能够让教育工作的开展与后续所取得的成效能够满足社会对于此所提出的要求及为了帮助学生能够更好地去成长，将课堂的主体重新“交还”给学生是势在必行的。为了让课堂的主体地位能够重新由学生所担任，教师要在课堂上运用一定的教学技巧去激发学生的独立性，即自主探索、思考問题的能力。只有当学生发现了探索问题、解决问题的乐趣，那么学生才会更有动力去进行学习。

二、新课标环境下怎么做好小学数学教学方法思路构建

1.培养学生自学能力。

正如上文中所说，要将课堂的主体地位重新交由学生担任，且也为了帮助学生去完美担任课堂的主体地位而需要对学生的自学能力进行有效的培养。除此之外，小学阶段作为学生学习生涯的一个开端，在这个阶段内培养好学生的自学能力对于学生未来的成长有着非常大的帮助。这主要是因为培养起学生的自学能力能够让小学生开始逐渐尝试进行自主思考，又基于小学数学这门基础学科是综合性非常强的一门学科，若是学生学会面对综合性如此强的学科时能够进行有效的自主思考、分析，那么在未来面对更为复杂的学科知识时学生能够有强大的思维能力及心理素质进行更为有效地学习。

2.建立学生评价机制。

处在小学阶段的学生对于课堂秩序的理解还没有足够的深刻，所以很容易就导致课堂纪律出现问题，课堂纪律若是无法得到有效的控制，那么课堂的学习氛围也将出现严重问题。学习氛围虽然只是辅助学生进行学习的一种方式，但是学习氛围的有效营造能够有效地督促学生进行有效的学习。就小学阶段的数学课程开展而言，且因学生所处在的年龄段的特性令他们有着非常活跃的心理活动及思考，当课堂上学习氛围被有效地营造后，受到学习氛围“感染”的学生会自发地希望能够“赢过”他人而进行学习，这对于小学数学的教学而言非常的有利。

为了更好地营造有效地学习氛围，小学数学教师在教学过程中加入学生评价机制非常的必要，因为学生评价机制的建立能够让教师实时地根据学生的学习表现对其进行加减分、奖励与批评。这能够地对小学生起到有效地引导与指导作用，且这样的评价机制所带来的成效也符合于新课标所要求的内容。

结语

以上，便是本文的全部内容。在新课标环境下，小学数学教师切记要跟上社会的发展及需求去对自己的教学方法进行基于新课标所要求的要点而做好有效地改革甚至是重造。通过符合新课标要求及贴切于当前新课标环境的教学方法来有效地帮助小学学生进行更为有效地学习。

参考文献

[1]逯焕桃，杜庆荣.谈新课标下小学数学中的计算教学[J].中国教师，2016（S2）：46.

[2]李军.新课标环境下的小学数学教学初探[A].北京中外软信息技术研究院.第五届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院：北京中外软信息技术研究院，2016：1.

[3]孟辉，袁直.例谈新课标下小学数学计算教学六步模式[J].新西部（理论版），2013（22）：166-167.