小学语文阅读理解能力提升策略浅析

摘 要：阅读理解能力是小学语文学习中的重要部分，一个优秀的小学毕业生应当具备良好的阅读理解能力才能为日后深入学习文学奠定基石。高效的阅读理解能力是学生获取外界知识的有效途径，在小学阶段注重培养学生阅读理解能力为其广泛摄取知识提供工具。故而，阅读理解能力是人学习生涯中不可或缺的一种能力，它直接影响一个人的学习能力，影响一个人的社会发展交往能力，因此提高学生阅读理解能力成为小学语文教学的关键。

关键词：小学语文 阅读理解 策略

语文是小学生必修学科之一，良好的文学素养为日后学好其他学科奠定基础，而在语文学习中想要出类拔萃必须具备良好的阅读理解能力，它是实现知识与自我沟通的桥梁纽带。在新课标大纲中要求着重培养学生阅读理解能力，学生对于文章应当具有初步理解能力、鉴赏文学作品能力以及能在文章作品中受到高尚情操与趣味熏陶发展个性来丰富自我精神世界的能力。阅读理解能力的高低直接影响学生的学习能力，因此教师的教学工作重点应当放在学生阅读理解能力培养上，唯此才可从根本上使学生学习能力得到质的飞越。[1]

一、引导学生分析文章题目

在小学语文阅读知识的学习过程中，教师带领学生开展实际的阅读教学之前，需要首先引导学生关注学习的课文题目，反复的朗读相关的题目之后让学生寻找题目中蕴含的信息和情感，从不同的角度为学生进行审题，帮助学生通过题目来理清楚文章的写作思路，体会作者所要表达的思想感情，进而分析文章的主要内容。经过大量的实践教学可以发现，很多文章的题目能够反映出文写作的结构，或者是课文的写作手法等等，这都需要教师在日常的教学过程中进行总结，并且教授给学生，让学生从整体入手去阅读相关的文章内容。这样学生的阅读兴趣就容易被激发出来，提高阅读的效果。例如在教学《彩色的梦》时，教师可以让学生进行小组讨论学习，在题目中找出关键字，作者是通过哪些景物来突出这一关键字的？通过教师对学生的提问，学生能够找到题目的关键字为“梦”，用彩色来修饰梦，诗歌中一定会出现形形色色的事物，可能是植物或者是水果等等，这样学生就能够通过题目对诗歌进行分析，进而理解文章的主题大意，便于学生进行整体式的阅读。[2]

二、充分利用多媒体教学

在小学阶段，由于学生年龄小，决定着课堂中阅读理解的教学会有挑战性。因为孩子的接受知识的能力是有限的，对一些阅读理解的学习还不够有自信。因此在小学语文教学中，要创新教学模式，强化教学理念，坚持以学生为主体，从而促进学生的学习兴趣。为更好进行阅读理解的教学，教师可以多多借助现代教育技术，小学生对新鲜的视频、图片、音乐类的教学素材都极有兴趣。比如，在学生阅读理解时，教师可预先准备一些与此相关的多媒体素材，在课堂的执行中，可以潜移默化地把学生带入到学习的氛围中来。可以使小学生语文阅读理解的教学显得更为直观而易懂。创新的技术可以带领教育的发展，在现代课堂中，多媒体教学是最为常见的，所以教师应该多多探究以多媒体技术为基础的语文教学，可以更好地激发学生的学习效果，拓展学生的语文素养，并为以后的语文学习打下良好的基础。

三、加强学生的课前预习

课前预习是小学语文教学中关键的一部分内容，但是也是很容易被老师同学忽略的一个基础环节。良好的课前预习可以让学生大致了解到文章的概述和中心思想，从而在展开教学时，学生就会产生更深刻的感知，并且还能让学生在预习中发现的难点，向老师侧重请教，有效地提高了小学语文的教学效率。例如：在学习《路旁的橡树》时，老师就可以让学生提前预习，橡树长什么样子，它象征的精神是什么，有怎样的功效等知识点。学生通过阅读刊物或是上网搜集资料，就会了解到这些知识，并且得知我们日常吃的口香糖就是橡树果实做成的，这样一来就可以充分调动学生的阅读兴趣，促使学生积极的探索教材知识进行阅读，从而有效培养学生的阅读能力。

四、搭建师生对话的平台

苏格拉底认为：“教育是一个对话不断展开的过程，不是知者随便带动无知者，而是师生共同寻求真理。”师生之间的对话及探索无穷知识的桥梁。在课堂中，教师的民主性、平等性、和谐性的教学会给师生之间的关系打下良好的基石。片面化简单快捷的传授知识，只是尽到一个人师的基本功能，但并不能成为一名优良的人民教师。在师生关系这个层面上，教师应该是积极主动的一方，只有主动的贴近学生，观察学生的学习心理。通过对他们细心关注，加以沟通才能更好地促进学生的学习思维，学生才会有强烈的学习兴趣，教师才会有真正意义上的沟通与对话。因此，教师应积极营造宽容、愉快、和谐的课堂氛围，提供自由的交流和对话空间，使学生在学习中得到充分的放松。另外 ，应该允许学生对老师说“不”，自由地谈论他们与老师和其他人不同的观点和观点，表达他们独特的阅读理解和感知。这样可以很好的培養学生的独立思考与敢想敢为的能力。因为每个人的思维角度的不同，决定了语文理解的方向不同，这也恰恰是语文阅读理解教学中的魅力所在。

结语

阅读理解能力是学生必须具备的，它在学好语文过程中起着不可忽视的作用。教师在提高学生阅读理解能力教学中要运用分类性的教学方法，针对不同类型的文章有侧重点地进行教授，同时要运用家教结合式的教学途径建立学生阅读兴趣点、培养学生勤于思考的阅读习惯。通过这些方法学生可以提升自我、超越自我，阅读理解能力提升得到质的飞越。

参考文献

[1]邹琴.小学语文阅读理解能力的培养[J].小学生作文辅导（读写双赢），2018（1）.

[2]卢莹.小学语文阅读理解的课堂教学难点及解决方法研究[J].新课程，2018（28）：4-4.