浅析大学英语教学中思辨能力培养模式构建问题

何承雯

摘要：随着社会经济的日益发展，整个社会的竞争也越来越激烈。所以，在高校中，对大学生的思辨能力进行培养，已经慢慢变成在大学英语的教学的过程当中必须具备的一项重点工作。但是就目前的现状来说，在对大学生思辨能力进行培养的时候还使有所欠缺。所以这篇文章将会对大学英语教学中思辨能力培养模式的构建问题进行研究。

关键词：大学英语;教学;思辨能力;培养模式;构建策略

如今，社会发展越来越迅速，这也使得用于在整个社会中的地位也越来越重要。处理对学生语言方面的能力进行培养，在教学的过程中，也要适当培养大学生的思辨能力。尤其是根据新课改的要求，对大雪中的英语教学也有了更多更新和更高的要求。再大学英语的教学古城中，使用的还是传统的方法进行教学，英语教学的重点放在了培养学生在听说读写方面的能力上，从而忽略了培养学生的思辨能力。思辨能力的培养对于一个人的发展来说是至关重要的，尤其是大学生，进行思维能力的培养有利于他们以后的工作和学习。

一、大学英语教学中思辨能力培养的情况

有很多大学的英语老师在整个的教学的过程当中，在传统的应试教育的压力之下，更加注重的是在英语方面的背诵与记忆以及大意的能力。这样的方式虽然可以帮助学生解决很多跟英语有关的问题，使学生的英语成绩得到提升，但是却没有能够很好地去培养学生的思辨能力，一般情的况下都是硬性地安排学生去刷题、对课文进行朗读背诵以及听写。一旦学生遇到需要表达自己观点、分析中心思想和分析具体情况这些类型的题目的时候，很多的学生就会出现大脑一片空白，不知道应该说什么、怎么说的情况，并且写出来的答案常常有表意不明、没有逻辑性的情况出现，更严重的情况是面对老师的提问，学生无法进行回答，也就影响力课堂的气氛。这就是学生思辨能力不足的表现。

有些老师在教学方法上也有不足的地方，使得很多学生在整个学习的过程当中，就只停留在表面的理解，并没有透过现象去看本质，分析本质的问题。并且非常多的大学生也只愿意进行表面的理解，一旦需要分析的问题比较复杂，或者涉及到了本质的时候，根本就没有继续研究的想法或者思路。具体都发应在表述得不够深刻，抓不住事物的重点部分，从而在思辨能力上也不能够有所进步，在对和英语相关的问题的处理上存在着问题等。最重要的一个原因就是教师在教学的过程中忽略了对学生进行思辨能力的培养。

把教学的重点放在了应付考试，从而导致没有想办法去激发学生的学习兴趣。在英语教学的过程中，很重要的一点就是要培养学生在英语方面的交际能力，所以要用很多的时间让学生对英语国家的文化和背景有一个深刻的认识，能够让学生在学习英语的过程当中能够理解和体会得更深刻，也能使学生的思维得到锻炼，达到提高综合素质的目的。而现在的英语教学把课堂教学放在第一位，没有注重培养学生的思辨能力以及对学习兴趣的激发。从大学生的角度出发，很多大学生会继续英语的学习主要还是为毕业以后找工作或者考研和出国留学等做打算，单单从兴趣的角度出发而去学习英语的人数是非常少的。所以，教师在 进行日常教学的时候，常常给学生传达学习英语的重要性，而忽略了对学生学习英语的兴趣的培养。学生也因此缺乏学习英语的热情，就会呈现出对应于越来越不感兴趣的状态，这会对培养学生的思辨能力产生非常不好的影响。

二、大学生英语思辩能力培养模式的构建

第一，要提高教师和学生对能力培养的认识。从长远的角度来说，培养大学生的思辨能力有利于提高大学生的核心竞争力。所以，学校一定要重视培养大学生的思辨能力，无论是学校的领导老师还是学生本人，都要对培养思辨能力这个问题重视起来。特别需要注意的是，不能只在理论上培养大学生的思辨能力一定要把培养大学生的思辨能力落到实处，从实践中去培养。比如说，再有相关的学术研讨或者培训的情况下，可以带领学生去参加，从而培养大学生的思辨意识，让教师在培养思辨意识过程中充分起到带头的作用。除此以我，要让较适合学生把培养思辨能力当做重点目标，才能够提高学生的自觉性，让学生能够主动地、自觉地投入到提高思辨能力的活动当中去。并且以此作为辅助，使得自己的英语综合素质得到提高。

第二，改变原有的教学模式，培养学生的思辨能力。在新课标的引领下，教师一定要在英语的教学过程当中，创新自己的教学方法，充实好自己的教学内容，有计划有步驟地培养大学生的思辨能力。比如，可以参考苏格拉底的教学法，通过问答的形势，充分丹东学生的思维，发掘学生的智慧，创造一个良好的课堂气氛，进一步的培养学生的思辨能力。此外，还有一种方式也可以很好地培养学生的思辨能力。就是把课堂教给学生，充分以学生为主体，让学生自动自觉自主地去探究教材的内容，教师只是起着引导的作用。这不但可以培养学生的思辨能力，还能进一步提高学生的思辨能力。

第三，英语的课堂要合理地安排，能够让学生生主动参与到其中。详细的说，就是老师可以适当地少说一点，让学生可以多发表意见，从而创造了培养学生思辨能力的机会。并且在选修课的设置上做到有吸引力，乐意利用开展选修课的形势来提高学生的思辨能力。除此之外，也可以吧英语思辨能力和别的学科结合起来，使得各个学科之间的联系更加紧密，利用各个学科之间相互的联系，来培养学生的思辨能力。

总的来说，一定要提高较适合学生对培养思辨能力的认识，了解培养思辨能力的重要性，通过改变教学模式，提高思辨能力和合理安排英语课堂，提高学生的主动性等方法来完成大学英语思辨能力培养模式的构建。

三、结语

综上所述，伴随着这个社会的飞速发展，课堂要英语的教学方式也应该随之改变。为了让学生能够更好更快地适应这个社会的变化和发展，英语教师在进行授课的时候一定要在遵循新课改的基础上，创新自己的教学方法。将强对学生思辨能力的培养。只有教师找到更灵活更适合的教学方法，才能够在一定程度上是学生的思辨能力得到提高。

参考文献：

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