以“图”为媒：从模仿到创作

滕莉

【摘要】写作教学一直以来都是英语教学的重难点任务，因此积极思考和挖掘更具有效性的写作教学方式是每一名英语教学工作者都应具备的教学开发素质与能力。小学英语高年段的英语写作教学对学生的英语写作能力提出了更高的要求，但受中文思维影响，且由于学生头脑中的素材储备较为匮乏，英语教师的写作教学往往难以收获理想的教学成效。思维导图是一种将复杂枯燥的文本信息转化为生动自然、具有高度组织性的图示信息的学习方式，有助于简化知识信息，让学生大脑对于信息的接受程度进一步提高。借助思维导图，小学英语高年段写作训练将能收获更好的教学成效。

【关键词】思维导图;小学英语;写作训练;教学方法

思维导图是一种智慧型的学习方式，具有简约性和个性化等突出特点，它遵循了一套简单、自然、基本、易被大脑接受的规则，使得枯燥的文本信息转化为了生动的彩色图示，大大提高了人脑对于信息的理解和记忆程度。小学生的抽象思维还不发达，以形象思维作为主要的学习思维模式，因此使用以图片为主要内容的思维导图开展教学活动，有助于学生收获更好的学习成果。思维导图在教学实践中具有广泛的用途，在小学高年段的写作训练中积极使用思维导图，有助于学生积累丰富的写作素材，并在理清写作思路的同时不断激活学生的发散思维。

一、当前小学英语高年段写作训练

1、写作训练意义

写作过程其实那也就是学生借助某种文本表达形式展示自己思想观念和意见看法的过程，加强对于学生的写作训练有助于提升学生的思维流畅度和深刻性，因此写作教学是任何一门语言类学科教学都应高度重视的教学内容。小学英语高年段的写作教学对于学生的写作能力提出了更高的要求，要求学生能够根据某一特定的作文题目或情景进行清晰、流畅的观点表达。因此加强对于学生的写作训练有助于进一步提升学生对于英语的词汇组合与句式构建能力。

2、小学英语高年段写作训练现状

当前，小学高年段写作训练采用的教学形式单一，教师通常采用文本叙述与讲读的方式对学生进行写作训练，教学方式缺乏创新性和趣味性，往往难以收获理想的教学成效。由于英语写作中学生需要将自己的语言表达习惯和思维模式在中英文之间进行转化，这在一定程度上增加了写作训练的难度，使得学生在面临英文写作时常常会产生畏难情绪，导致学生对于写作学习的积极性难以提高。

二、思维导图在小学英语高年段写作训练中的应用

1、积累：利用思维导图提升学生的阅读有效性

同语文作文一样，英语作文的流畅书写和表达与大量的阅读积累是分不开的，为了更好的开展写作教学活动，英语教师还需要加强对学生阅读习惯和能力的培养，丰富学生头脑中的作文素材储备，避免学生在写作过程中出现脑袋空空、言之无物的情况。小学生的理解能力和记忆能力有限，为了幫助学生更好地理解和记忆阅读材料的相关内容，进一步提升学生的阅读有效性，教师可以利用思维导图进行阅读教学，将复杂的文本信息转化为简明直观的图示信息，从而大大提升材料内容的组织性与关联度。如在讲解五年级上册第二单元中的Animal一课时，教师可以引导学生使用不同的符号、标记以及色彩等绘制关于课文内容的思维导图，让学生在自主动手绘制的过程中明确不同课文中出现的动物名称，并标明不同人物对于不同动物的情绪和态度，以加深学生对于课文中重要单词与人物对话的记忆。

2、模仿：构筑思维导图帮助学生理清作文思路

作文教学任务要求学生具有清晰的写作思路，在写作之前明确作文描写或叙述的具体方向。当前小学高年段学生的写作学习效果不佳，一些学生的写作思路十分混乱，经常是想到哪里就写到哪里，导致文章缺乏明确的中心和主旨，教师在评改相关作文时也往往是不知所云。清晰的写作思路对于作文质量的提高有着重要作用，引导学生构筑恰当的思维导图，有助于学生理清写作思路、减轻学生的写作困难感。如在讲解六年级上册第二单元中的“Sports”一课后，教师可以让学生以“My favourite sport”为题目进行写作训练。在写作开始之前，教师可以利用多媒体设备为学生展示相关作文思路的思维导图，让学生模仿思维导图中从运动起源、形式、特点、功能以及喜爱原因等方面展开描写的写作思路进行写作，以提升作文的逻辑性和完整性。

3、创作：借助思维导图激活学生发散思维

小学生具有较强的想象力和创造力，因此教师能在开展具体的写作训练教学活动时也可以引导学生绘制思维导图，以此激活学生的发散思维，让学生的想象力和创造性在写作过程中得以充分绽放。如在让学生进行以“节日”为题目的写作训练时，教师可以为学生指明具体的思维导图绘制方法，然后让学生根据自己对某一节日的了解，从节日的起源、习俗、活动等多方面绘制思维导图，使得学生的作文内容具有鲜明的个人特色和良好的区分度。

三、结语

总之，思维导图在小学英语高年段写作训练中具有高度的应用价值，小学英语教师可以通过为学生构筑或引导学生自行构筑思维导图的方式，让学生在阅读中积累丰富的写作素材、在图示模仿中理清写作思路、在积极创作中激活发散性思维，不断提升学生的英语写作能力。

参考文献：

[1] 王芳.思维导图在小学英语教学中的作用[J].科学咨询（教育科研），2019（04）：113.