探析学科核心素养视域下高中化学教学

胡美娟

摘 要：随着素质教育的深入实施，对教师的教学提出了更高的要求，要求教师重视对学生学科核心素养的培养。本文主要就高中化学教学进行分析。

关键词：高中 化学教学 核心素养

前言

在高中教育阶段，化学学科是其中重要学科，对学生的今后的发展影响巨大。但是，在以往的化学教学中，教师更多的是对化学知识进行讲述，这不利于学生化学素养的提升。在素质教育实施的背景下，我国教育部门提出了学科核心素养的培养理念，要求教师以学科核心素养为着眼点，对自己的教学方式进行创新，以提高学生的综合素质。

一、化学核心素养的内涵

1.科学探究意识

在化学这门学科的教学中，教师需要让学生认识到解释、发现与应用科学知识属于一种必要的实践活动，并鼓励学生提出一些自己的疑惑，然后引导其进行探究。此外，教师可以以问题或者假设为出发点，让学生了解本次探究的主要目的，然后鼓励学生自行制定探究方案，以引导其进行实验探究。通过不断的引导，以促使学生形成科学探究的意识。

2.变化观念以及平衡思想

在化学核心素养的培养中，教师需要让学生对物质的不断运动淤积变化有着充分的认识，使学生认识到化学变化并不是随意的，而是以一定条件为前提，且符合相应的规律。此外，在教学中，教师还需让学生对化学变化的本质有着充分的认识，如此才能够为学生后期的化学学习打下基础。当学生在生活中遇到各种问题之时，他们会尝试着用自己所学到的化学知识点分析问题，解决问题。[1]

3.社会责任以及科学精神

这方面就是要让学生形成严谨、求实的务实态度，使学生形成能够形成较强的社会责任。在教学中，教师需要让学生认识到化学对于社会发展的重要意义，使学生能够正确判断一些与社会有关的热点话题。此外，科学精神乃是一个可实践的内涵要素，因为学海无涯，求学道路本就是无止境的探究过程，所以在今后的教学中，教师还需要对学生的科学精神进行培养。

二、学科核心素养下的化学教学策略分析

1.加强实验教学的开展

高中化学这门学科较为特殊，其不是完全的理论性知识的集合，而是在理论教学中重视实验探索，且该学科是以分析推理为基础的学科，所以在课堂教学中，教师需要重视实验教学的开展，以加深学生对化学知识点的理解。[2]因此，教师需要顺应素质教育所提出的各项要求，要改变以往灌输式教学的做法，要多开展化学实验教学，这样才能够培养学生的实事求是的科学精神，提高他们的化学学习水平。

在实验教学中，各种实验活动的开展都是以教材为依据的，并没有所谓的创新性实验，主要是通过开展实验活动来促使学生了解某个化学现象，以实现对学生探究意识的培养。值得注意的是，在实验探究中，教师需要对学生创造性、思维严密性的培养，以促使学生形成科学的思维品质。如，在“氯气的性质”的教学中，教师可以先让学生提前预习教学内容，并设计相应的问题让学生自主探究，然后再指导他们设计有关氯气性质的实验。需要注意的是，因为这个实验存在着一定的危险性，所以教师要对学生的操作进行严格的指导，以防止危害学生的身体健康。那么通过引导学生参与到实验探究中，学生的科学思维品质就会得以形成，他们的探究能力也会得到提升。

2.强化概念以及原理教学

在化学教学中，大多数教师都会非常重视化学概念的讲述，重视对化学原理讲解。教师之所以这样做，主要是这部分内容是学生学习化学的基础，也是最为本质的内容，对学生后期的化学学习有着重要的影响。在课堂教学中，教师虽然需要响应素质教育理念的要求重视对学生核心素養的培养，也需要重视对学生基础知识的教学，因为如果学生的基础不够扎实，对于化学原理以及概念方面的知识不够了解，就会影响其核心素养的形成。如，在讲述到化学物质分类的教学时，教师可以先让学生对物质分类的基本方法进行掌握，以学生能够形成正确物质分类观念，这样学生对于元素、化学反应类型的概念就会更加地了解。此外，在教学中，教师需要对采取一定的措施使学生建立变化观念，帮助他们树立守恒观念，使学生在今后的探究中，可以从多个角度来进行动态的分析，帮助学生形成变化观念以及平衡思想。[3]

3.为学生创设相应的教学情境

化学这门学科与社会的生产生活有着紧密的联系，随着化学专业的快速发展，使得人们的社会的生产方式有了较大的变化。在化学教学中，为了帮助学生形成一个正确的价值观念，教师需要为学生创设一个良好的教学情境，引导学生参与到实际情境之中，以促使其更好地了解化学知识的价值，并实现对学生社会责任感的培养。当然，教学情境的创设并不是随意的，教师要尽可能保证情境的真实性，并确保自己所创设的情境与化学知识点有关。此外，教师可以带领学生回归到现实生活之中，引导学生开展实践活动，通过实践活动来了解社会中的一些化学现象。如此，就能够增强学生的社会责任感。

结语

综上，随着素质教育理念的深入实施，对高中化学教师提出了更高的要求，要求教师在课堂教学中渗透核心素养的教育，以提高学生的综合素质。在实际教学中，教师要加强实验教学的开展，通过一个个有趣的实验来培养学生的科学精神，提高他们的探究能力。此外，教师也需要重视化学原理以及概念等方面的基础性知识教学，为后期的核心素养培养打下基础;并为学生创设相应的教学情境，引导学生参与到社会实践之中，帮助学生树立高度的社会责任感。如此，学生的化学学习成绩就会上升，更能够推动学生的综合素质的提升。

参考文献

[1]郑婷.分析学科核心素养视角下高中化学的教学策略[J].中华少年，2019（26）：238.

[2]刘年，王后雄，王伟.学科核心素养视域下的高中化学教学情境测评[J].教育测量与评价，2019（07）：38-44.

[3]钟鸣.探析学科核心素养视域下高中化学教学[J].中学生数理化（教与学），2019（05）：9.