新课改下构建高中政治高效课堂的策略

付蓉

【摘要】  高中政治教学具有重要现实意义，可以帮助学生树立正确世界观、人生观和价值观，培养他们的政治素养，让学生形成社会责任心，掌握适应个人和社会发展的关键能力和品格。新课改革下的高中政治教学要转变理念，坚持以人为本观念，增强政治课堂的交互性，实现教与学的协调统一，只有这样才能提高高中政治教学实效性，打造出高效课堂。本篇文章主要对新课改革背景下创建高中政治高效课堂的策略进行探讨，以期望对高中政治教学有所帮助。

【关键词】  新课改 构建 高中政治 高效课堂

【中图分类号】  G633.2           【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）05-062-01

引言

传统高中政治教学采取的是填鸭式教学方式，课堂是以教师主导的，侧重与教忽视学，学生缺乏学习积极性，在课堂中很少主动思考，对政治知识理解不够深刻，阻碍了知识的内化，导致高中政治教学实效性不强。新课改革要求高中政治教学构建高效课堂，让学生成为学习主人，从“要我学”转化为“我要学”，也就是说要充分调动学生学习兴趣，让他们主动配合完成教学目标，学生对政治知识理解会更加深入，在思考和探索的过程中会将知识转化为自己思想，在生活中去践行，这样就能达到知行合一的目的，高中政治教学的价值也就能突显出来，从而构建出高效课堂。

一、高中政治教学存在问题

传统高中政治教学方式过于单一，教学观念比较落后，课堂是以理论知识的讲解为主，和实际生活联系的不够紧密，学生对于政治的认识浅薄，学习兴趣不高，参与教学的积极性不高，认为课堂上听不听讲无所谓，只要课后背诵考试知识点就可以，灵活运用知识的能力低，不能將政治知识迁移到生活中去，导致政治学习停留在书面，学生没有将知识转化为自己思想，知行不能合一，这样就会影响到高中政治教学效率，学生的思想品质和政治素养不能得到有效提升。部分教师响应新课改革号召，在政治课堂中运用先进的教学设备，比如多媒体和电子白板，但是只是简单的将板书内容照搬到课件上，让机器代替教师去讲课，实际成效不高，有时候还会适得其反，阻碍了高中政治教学发展。

二、新课改革背景下高中政治教学构建高效课堂有效策略

新课改革下的高中政治教学要打造高效课堂，就要保证教的有效和学的有效，教学要坚持以人为本，调动学生学习积极性，引导学生去自主思考和解决问题，这样就能提高学生思维能力、创新能力、分析能力等，让他们形成正确的价值观、人生观、道德观、政治观等，从而促进学生全面发展。

1. 引导学生自主学习

高中政治教学要构建高效课堂，必须尊重学生主体地位，让他们树立主人翁意识，通过探究学习去获取知识，这样就能提高学生分析问题和解决问题能力，还能活跃课堂气氛，培养学习兴趣和热情，让学生逐渐喜欢上政治这门课程。教师要根据教学内容以及学生认知规律，制定科学合理的教学方案，调动学生学习兴趣，促使他们自主思考中自主构建知识体系，加深学生对政治、经济、文化的认识和理解，这样就能在有限的时间内让学生更快的消化知识，让他们逐渐形成政治思维能力。比如在学习《文化继承性和发展》这节课的时候，教师就要结合学生已有的知识经验，高中学生对传统文化有一定的了解，教师要在课堂上留给学生自主交流和讨论空间，以小组合作学习的方式，让他们联系实际生活去思考传统文化作用，以及继承和发展传统文化的必要性，让他们能够正确看待传统文化。在这个过程中要鼓励学生大胆发表自己观点，当他们出现思想上偏差的时候，教师不能直接批评，而是要通过引导的方式修正，这样就能提高学生认知能力和学习能力，高中政治教学也会更加有效。

2. 加强和生活联系

高中政治教学要避免教条式的讲解，在教学中要采用创设生活情境的方式，将知识迁移到生活中，学生就会对政治学习产生亲切感，在亲身经历中去体验和感悟知识，对教材内容理解会更加深入和透彻，这样就能学以致用，政治素养有明显提升。教师要结合教学内容搜集贴近学生实际生活的案例，然后利用多媒体播放给学生，这样就能调动学生的多重感官，政治课堂会变得生动有趣，他们政治学习兴趣会被激发出来，思维处于活跃状态，在观看过程中会主动思考，了解政治本质，将知识更好的内化，高中政治教学的实效性会提高。比如在学习《博大精深中华文化》这节课的时候，教师就要在网络上搜集相关图片和视频，或者让学生自主搜集资料，在课堂上展示成果，内容不做限制，可以是传统节日、服装演变、也可以是风俗习惯，这些和学生生活息息相关，通过直观的呈现传统文化，会增强学生对传统文化的认同感，他们会喜欢让传统文化，为拥有这么优秀的文化感到自豪，会自觉承担起继承和发扬传统文化重任。在课堂上还要用多媒体播放热点视频，比如公交车抢方向盘、扶老人等，让学生自主讨论，提高学生对社会现象的分析能力，引导学生思想和行为。

3. 要对学生进行有效评价

传统高中政治教学对学生评价方式过于单一，主要是通过考试成绩来评价的，学生在课堂中表现不是很好，只要成绩好就可以，这种评价机制培养出了一大批高分低能学生。新课改下的高中政治教学必须要优化评价机制，构建多元化的评价机制，成绩只是评价的一个方面，还要通过课堂表现、学习能力、知识实际应用能力、实践能力、社会责任感、情感态度等，对学生进行综合评价。

三、结束语

总而言之，新课改革背景下的高中政治教学要构建高效课堂，要充分尊重学生主体地位，教师要创新教学方法，调动学生学习积极性，让他们自主探究学习，这样就能实现教与学统一，高中政治教学会更加有效。

[ 参  考  文  献 ]

[1]金浩.新课程背景下高中政治高效课堂的构建策略[J].祖国，2018.

[2]王忠江.试论新课程背景下高中政治高效课堂的构建策略[J].好家长，2018（48）：36-36.