药学高职生毕业设计中存在的问题及改进策略

周湘华

摘 要：我国经济的快速发展使我国很多行业缺乏专业人才。毕业设计是高职院校人才培养方案中的一个重要的实践性教学环节，是对学生知识和能力的一次综合考核。

关键词：药学高职生毕业设计 存在的问题 改进策略

引言

我国医学行业随着我国整体经济的快速发展而发展迅速。高职毕业环节多由顶岗实习和毕业设计或论文两项任务组成。在实施中两项任务相互独立，在内容、管理、教师指导及考核评价等方面都少有交集表现在校企合作深度不够、合力不足，毕业实习质量不高，毕业设计或论文流于形式。

一、毕业设计中存在的问题分析

1.選题不当，毕业设计题目的选取是成败的关键性环节，也是毕业设计的起点。题目的好坏直接决定毕业设计的整体质量。然而，很多学生自主选择性较差，选题不当。主要表现为：设计题目选取与实习岗位脱节，造成后续工作超出能力范围而完成不了;选题范围过大，没有将重点着重在某一个具体的点上，造成整个设计泛泛而谈，落不到实处;或涉及的主要内容注重于基础研究，将毕业设计理解为毕业论文等。[1]

2.学生不够重视以及和指导老师沟通协调差，学生的毕业设计时间集中在顶岗实习这一年，学生都已从学校进入到企业，从学习态度上来讲没有了在学校的紧迫感;加上平时工作繁忙，时间精力都有限，很多学生无暇顾及毕业设计，草草应付了事。另外，由于学生和指导老师主要由网络进行沟通，有时会难以理解指导老师的更改或批注，降低工作效率;还有部分同学甚至拒绝沟通，不理会指导老师布置的任务，或者在规定的时间节点不能完成任务，给毕业设计的顺利完成带来阻碍。[2]

3.设计内容东拼西凑、格式混乱，一篇优秀的毕业设计需要有良好的逻辑性，从行业现状、存在的问题、解决的措施等方面开展论述，应层层递进，深入分析。但很多学生在撰写毕业设计时找不到论述的重点，撰写的内容东拼西凑，重点内容不加以深入论述，与主题无关的内容却大费篇幅，毫无逻辑可言。另外，毕业设计的格式也是考查的重点，学生毕业设计的书写格式普遍比较混乱。比如标题混乱，排版随意，参考文献格式不符合要求，没有目录，不标注页码等。[3]

4.指导老师投入精力不够，随着高职院校的扩招，学生和教师的比例不断提高，因此，在毕业设计环节，同一个指导老师可能兼顾一二十个学生，加上平时的日常教学，兼职班主任等工作，指导教师的时间和精力有限，很难全身心投入。另外，毕业设计指导主要通过互联网进行，不能实现所有学生的全方位跟踪，造成信息传达的延误，影响毕业设计的进度。

二、改进策略

1.开设毕业设计指导课程

药学高职生在大学阶段学习中，前两年课程着重于专业课程教育，没有掌握基本的文章写作知识和技能。因此，在学生顶岗实习之前，学校应该开设毕业设计指导课程。从毕业设计的选题，文章的整体结构，摘要，前言，参考文献等全方位进行讲解。让学生熟悉文章撰写规范，强化学生的写作技能和思路。

2.检查控制

在毕业项目实施过程中，企业专家结合企业实践学校教师结合理论研究方式、方法等进行动态指导学生则通过小组讨论、总结、提交阶段成果等形式及时修正所完成毕业项目内容。[4]

3.明确毕业设计选题要求，拓宽设计形式

高职药学专业主要有药学、中药学、药品生产、药品营销等专业，专业比较多，对应的顶岗岗位主要有药品生产、质量控制、药店销售和药房调配等。对于设计的题目，要明确告诉学生，选题应该集中在某个具体的问题分析及解决措施上，切记选题大而空。在选题基本符合的前提下，应拓宽毕业设计的内容和形式，让学生结合实习岗位自主选择。如在药房实习，可以对药品陈列摆放方面的问题进行开展;生产岗位可以对某个制药设备的故障进行分析;营销岗位可以对药品销售过程的问题进行探讨等。[5]

4.提高学生的创新能力

创新是一个民族进步的灵魂，药学高职生要有创新的精神。在毕业设计中注重培养学生的创新意识、创新思维和创新能力具有很重要的现实意义。学生的创新能力也将直接影响学生毕业后的工作适应性。提高学生的创新能力实际上就是提高学生发现和解决问题的能力。因此，如何正确地引导学生发现、提出、分析和解决问题，成为了提高学生创新能力的重要途径，也是指导老师的重要任务之一。药学高职生毕业设计的目的并不单单是培养学生撰写书面论文的能力，更重要的是让学生在其中学会发现问题、解决问题的思维和方法，等同于培养学生吸取知识和创新的能力。在毕业设计中培养学生的创新能力不是一蹴而就的事情，需要经过一段时间反复实践。针对某一项特定的实验，尽量让学生自己制定一个详尽的计划。例如：根据这一特定的实验，查找与该实验相关的文献资料，并将这些文献资料进行整理归纳，根据文献的记录制定一个大概的实验步骤。实验步骤制定之后，对每个步骤中可能出现的问题以及解决方案进行整理出来，不太清楚的问题可以跟其他同学进行讨论或者直接咨询指导老师。将所有的步骤整理完之后可以交给指导老师修改评价，以便发现并解决自己的不足之处。毕业设计过程中，指导教师应该根据学生的选题内容和进度，对学生的疑问进行针对性的答疑和引导。可以进行定期总结，结合学生进行启发式讨论。如此，对学生创新能力的提高有很大的帮助。此外，学校应该建立奖励机制，积极鼓励学生撰写论文，对优秀毕业论文或者已发表的论文给予奖励并发放荣誉证书。当然对药学专业的学生来说，一个优秀的毕业论文离不开优越的实验条件，因此学校应积极鼓励教师申报各种科研项目，争取课题部分经费购置实验仪器，或者通过与企业的项目协作，争取他们的支持，来创造一个有利的实验条件。

5.加强校企合作，实行校内校外双导师指导

毕业设计在学生实习阶段进行，从选题、设计、文章纂写过程均应该由学校和企业共同参与和指导。因此，毕业设计的指导应该是校内校外双导师制度。校外指导教师应在企业岗位工作，更加熟悉学生的工作环境，更清楚行业一线所面临的问题，对于学生的选题和工作开展帮助更大。校内负责教师，应积极和校外指导老师联系，更深入了解毕业设计的背景以及具体实施情况，以更好地对学生的毕业设计文章规范进行指导。

6.细化毕业设计管理

毕业设计是一项需要持续投入的工作，其管理应该更加细致化。毕业设计的主要环节为任务布置、选题、撰写、修改和答辩，对各个环节的时间要求以及各阶段质量要求与成绩考核要进行合理设置和详细说明，最终制订出合理的毕业设计实施方案。每个环节都要严格按照实施方案进行完成，且每一个阶段都要对学生及指导老师进行检查与监控，以保证毕业设计的顺利进行。

7.评价反馈

学生提交毕业项目研究报告或论文作为评价的依据。评价是由校内外考核专家组完成。根据学生提交的项目报告或论文，校内外指导教师给出评价意见项目小组给出个人评价意见，并以优、良、中、合格、不合格来给出成绩同时学校可以提供项目成果展示平台，让学生自己设计项目展示形式如展示、实物展示、图片展示、说明版展示等，以团队形式介绍项目研究成果，同时对问题进行答辩等等。

结语

高职药学专业的毕业设计工作是一个持续性的工作，并不是一蹴而就的。为了保证学生能完成高质量的毕业设计，从学校、指导老师和学生本人都需要从思想上加以重视，每个环节都要在行动上去打磨，以更好培养学生的分析问题和解决问题的能力，让学生更好地服务于社会。

参考文献

[1]王瑞新，陈文虎，杨晓霞.高职药学专业人才培养教育模式的研究[J].中国中医药现代远程教育，2017，15（04）：10-12.

[2]颜晓维.高职院校药学专业毕业设计选题探讨[J].教育现代化，2018，5（09）：322-323.

[3]吴志峰.对高职院校毕业设计评价的思考[J].职业教育研究，2010（01）：28-29.

[4]尤玲玲，陈永恒.提高本科高校工科专业毕业设计实践教学质量的思考[J].长春师范大学学报，2018，37（10）：128-130+134.

[5]孟梅，范世东，陈永志.高校毕业设计论文质量管理的研究[J].武汉理工大学学报（信息与管理工程版），2007（01）：83-86.