中职教师信息化教学能力提升的探索

陈宇

摘 要：在如今的信息时代背景下，各行各业在信息技术的加持下也发生了巨大变革，其中教育教学工作也因为信息技术的应用而产生了明显的推动作用。作为中职院校的教师也需要积极适应时代发展，不断提升自己的信息化教学能力，促进教学模式的转型升级，才能够将知识更加高效地传授给学生，文章便主要针对这一内容展开深入探索。

关键词：中职教师 信息化教学能力 提升 策略

随着信息技术在教育事业中的应用逐步深入，也促使教学设施、教学模式、教学方法有了全面革新，凭借信息技术的优点呈现出了更为丰富的课堂形式，增强了课堂教学的趣味性，同时也有效突破教学重难点，大大提高了空间教学实效性[1]。而为了顺应时代发展，中职院校的教师也需要不断提升自身信息化教学能力，才能够更好地应用信息技术于教学活动当中，保证教学目标的完成。

一、当前中职教师信息化教学能力现状

1.信息加工能力偏弱

通过走访调查会发现，如今大部分中职教师的信息检索能力非常好，并且网络应用能力也不差，但普遍存在信息加工能力偏弱的情况。原因在于一直以来职业院校教学重点在于学生专业技能的提升，所以更看重教师在专业技术操作能力方面的提升，再加上中职院校的教学科研氛围不够浓厚，也就造成教师信息化教学能力难以跟上如今的教学新任务，在信息化技术手段与课程教学融合方面做得还不够。

2.对信息化教学能力认识片面

许多中职教师片面地认为信息化教学能力也就是对信息化教学设备的操作能力，所以会过于看重自己对计算机设备的操作能力培养。而实际上，信息化教学能力还包含对信息化教学资源的合理选取、加工与应用，但由于认知片面与培养方向的偏差，也就造成信息化教学内容与方式较为单一，难以满足当前中职学生专业知识学习需求。

二、中职教师信息化教学能力提升的相关策略

1.优化信息化教学环境

（1）配备计算机设备。保证计算机硬件设备的数量与质量，才是保证教师信息化教学能力得以提升的基础。在中职院校的教学中，不管是教师需要用到的多媒体设备，还是学生实践操作，都需要计算机设备，所以中职院校可通过上级统一配备和自筹的结合方式去不断更新，保证信息化硬件的完好。

（2）保证校园网络质量。保证校园网络的高速、稳定才能够确保教师能够从互联网中更为高效地获取信息以及整合教学资源，为教学活动以及教学评价的开展奠定基础。所以，学校在保证高质量内部网络的同时，也要做好对网络的日常运维工作。

（3）营造信息化教学氛围。采取不同手段去努力营造中职院校的信息化教学氛围，进而引导教师由过去的专业学习组织者转变为学生自主探究学习的指引者，促进学生自主获取知识与信息能力的提升。[2]此外，学校对于积极且熟练使用信息化手段展开教学活动的教师给予一定的支持，同时构建起校内信息化教学经验交流平台與资源共享平台，助力教师的信息化教学能力同步且整体提升。

2.确定信息化培养内容

（1）信息化获取能力。该能力指的是教师结合教学需求去利用互联网获取所需要的信息、只是要求，并且能够对所获取的资源进行合理使用。同时，还需具备一定的英语基础，对国际社会中同专业技术文献能够精准查阅与获取。对这项能力的培养是开展信息化教学设备及软件英语培训的关键基础。

（2）信息化课程整合能力。该能力指的是教师能够巧妙结合课程教学目标去运用信息化教学手段与资源去做好教学设计。教师通过对所教内容进行全面分析，进而确定教学所需要用到的资源，设计出最佳的课程呈现方式与教学评价方式。通常来讲，该能力会以教学引入信息资源和利用信息化手段改造课堂形式两种方式呈现，而教师信息化课程整合能力的提升主要可通过信息化教学设计、课程展示去进行培养。

（3）信息化教学互动能力。该能力指的是教师采取信息化手段与学生、同事、学校展开交流互动的能力，所以要求教师可以在虚拟的信息化环境中有较强的交际能力。职业教师的核心在于专业技术的教学，所以通过智能终端在课前、课中及课后去强化师生互动，与学生的专业发展需求相符。

3.创新信息化培养方式

（1）校本培训与自主培训相结合。针对中职教师群体中存在较为普遍的认知不足、掌握不足的问题，学校可统一开展校本培训去提高其信息化教学能力。比如，对于“翻转课堂”的教学理念与方法，学校便可以校本培训的方式去保证教师能力的提升，不仅可以缩减培训成本，还能让教师彼此间多加交流。而教师本身在教学中遇到的疑惑，应当引导教师在经验分享网络平台或是通过教研活动去提出，从而有效解决个人疑惑，实现信息化教学能力的提高。

（2）线上学习与线下实践相结合。在如今的信息化时代中，教师通过互联网、校内网去获取到培训的相关内容，将从中习得的理论与经验在实际教学中予以践行，并且实践之后可将感悟通过互联网分享出去。如此一来，在线上与线下的结合之下，更多教师便能对各类信息化教学方法进行逐步完善，大大降低了培训成本，少走许多弯路。

（3）教学与竞赛相结合。中职教师在日常教学中运用信息化技术手段所达到的教学效果，往往只有自己和学校知道，并且缺乏一定的指导，从而制约了教师信息化教学能力的提升速度。而通过各种信息化教学大赛的参加，能够让教师对自己的信息化教学能力有更清晰的定位，并且在交流、展示舞台的辐射作用下，能够让教师的信息化教学能力提升得到多方面的指导。

结语

综上所述，要想全面提升中职教师的信息化教学能力，则需要教师自身以及学校、社会等多方面的通力合作，才能够助力教师不断更新教学认知，重视在教学活动中对信息教学的运用，从而保证在信息时代的职业教育中能够保证更高的教学有效性，为社会输送更多优质的技术型人才。

参考文献

[1]郑小军，张霞.中职教师信息化教学能力的提升策略[J].教育评论，2014（1）：63-65.

[2]幸聪.“互联网+”时代下中职教师信息化教学能力的提升策略[J].信息与电脑（理论版），2016（1）：241-242.