高中语文分层教学刍议

曹长顺

摘 要：近年来，随着高考改革的逐步深入，高中语文在人们心目中的地位越来越高，大家都在探讨如何快速提高学生的语文成绩。其中，高中语文分层教学是一个热门话题。毋庸置疑，高中语文分层教学有益于班级语文的整体水平的提高，但在现实中操作起来很困难。为此，本人带领课题组成员进行了一些尝试，现提出自己粗浅的看法。

关键词：高中语文;分层教学;刍议

随着选科走班制度的实施，分层教学越来越受到关注，它是时代的产物，有着现实的意义。

首先，它是面对全体学生，因材施教，可使每个学生都得到较好的发展。对于成绩好的学生，教师稍加点拨，或者单独提高要求，保护了这些优等生的学习兴趣，可以让他们充分发展个性，最大限度地发挥潜能。对于成绩中等或很差的学生，教师通过激励，或者降低作业难度，增加辅导时间，也能激发他们的学习热情。这样，各个层次的学生都能在原有的基础上成绩有所提高，班级就会形成共同向上的良好氛围。

其次，它能显著提高教学效率。一个班级，最怕一部分人想学，一部分人要学不学，一部分人死不想学。这样懒散的班级，久而久之，教师对教和学生对学都会失去耐心，这给班级管理也增加了难度。分层教学的实施，注意了各个层次的学生，尤其是实行分层辅导、分层评价等，每个学生都有奋斗的起点和动力，班级容易形成你追我赶的局面。

调查得知，高中语文分层教学有年级分层教学和班级分层教学。年级分层教学实际上是按照学生的智力、基础和成绩，分为快、慢班或重点、普通班;班级分层是按照学生的智力、基础和成绩，把班内学生分为教学内容深浅不同或进度各异的小组。有些学校在年级分层的基础上还进行班级分层。

高中语文分层教学，说起来容易，做起来难。由于传统的一致性教学已形成习惯，教师不需要花太多的心思和气力，所以，有些老师对分层教学有抵触情绪，这就有可能使分层教学流于形式。

要想高中语文分层教学见成效，要注意以下幾个方面：

一是在进行年级分层教学时，为了激发学生的学习兴趣，建议对分层进行动态管理，即在学期初进行分层后，到学期中间再根据成绩等稍加变动。在进行班级分层教学时，一要明确学生间的差异，二要在备课、授课、作业批改、课后辅导和学生评价上体现差异性。

二是分层教学容易使学生的心理受到伤害，因此，教师在教学中要多加引导、疏导，尤其是对能力层级低的学生，要多点关爱，多点耐心，让学生感受到教师没有歧视自己，没有放弃他们，学生就会有兴趣、有信心地学好这一学科。

三是为了让学生在学习上都能有进步，在班级语文分层教学时，有两个方面要认真操作，那就是分层辅导和分层评价。我在进行分层辅导时通常有两种做法：一是鼓励学生间的相互辅导，二是教师对不同层次学生的不同辅导。另外，对于学生成绩的差异，教师要正确看待和评价。像那些成绩中下等的学生，虽然从全班看，目前成绩落后，但要善于从个人前后对比的角度来看，要看到学生的进步，要多一点鼓励，要善于发现学生身上的闪光点，若及时鼓励，会收到很好的效果。

例如，在上高二语文选修课文《狱中杂记》时，我让学生在自学的基础上主动向老师提问。堂上，不是成绩差的学生问题多，而是成绩好的学生问题多。在对学生问题解答后，我有意地让一个语文成绩较差的学生上讲台复述课文内容。这名学生平时内向，不爱说话，上了讲台后脸红、低头，复述断断续续，同学们都用嘲笑的目光看着他。对这名学生，我没有批评，而是对同学们说：“××同学，平时不爱说话，今天能走上讲台就是成功。只要他胆子大一点，以后多问多说，相信他很快会与其他同学一样在回答问题时做到从容淡定。对此，大家应该对其掌声鼓励。”在我的带领下，全班响起了热烈的掌声。此后，该生慢慢地变得活跃起来，也能大胆地在堂上提出问题和回答问题，语文成绩也在慢慢回升。

不仅在语文课堂教学上，教师要懂得分层评价，在作文教学中也应该这样。全班学生写作水平不一，不能说哪一个学生作文一点问题也没有，也不能说哪一个学生作文一无是处。有的学生拟题有问题，有的学生开头不好，有的学生举例不当，有的学生承接不紧，有的学生用词不妥，有的学生书写不工。语文教师要想全班学生写作水平都能快速提高，就要在精心批改的基础上进行分类评价。

笔者于2017年7月申报了安徽省教育科学研究课题《普通高中走班分层教学研究》，我带领课题组成员在几个学校进行了实验，结果发现，在平均分班的前提下，实施分层教学的班级平均成绩要好于没有实施分层教学的班级。究其原因，传统的不分层的教学方式，教师不能关注每一个学生，只是按照教师自己既定的教学计划，给学生统一授课，如果说有所关注的话，也只是中间学生，这就导致好学生与差学生的学习需求不能得到满足。

分层教学能激发高中生学习语文的积极性和自觉性，使各层次的学生成绩都有所提高，特别是差生的比例在逐步缩小，学生学习成绩分化现象得到了明显遏制。显然，这是一种有效的大面积提高语文教学质量的教学模式，这是因材施教的思想在今天的应用，值得我们广大语文教师去努力实施。

参考文献：

[1] 邱益莲.分析高中语文分层教学的必要性及具体措施[J].语文教学通讯，2011.23.25.

[2] 孙志峰.浅谈高中语文的分层教学[J].新课程，2016.04：

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[3] 齐园园.浅谈分层教学在高中语文教学中的应用[J].中学课程辅导，2016.14.