浅析小学语文教学中学生阅读技能的培养

杨德秋

摘 要：阅读能力不仅是学生理解文本语言知识的重要能力，也是未来的关键技能。在这方面，大多数小学语文教师应充分了解和把握学生的认知特点和需求，采用更加科学合理的方法培养和拓展学生的阅读思维和能力，促进学生综合素质的不断提高。因此，教师应充分重视培养学生的阅读技能。

关键词：小学语文;阅读技巧;培养策略

作为小学语文教学的关键内容，阅读教学是理解、吸收书面信息的重要途径，通过阅读教学的不断优化，可以促进学生语文综合素养、能力的不断提升。对此，作为各项阅读教学活动的组织者、引导者，应充分尊重、突显学生的主体地位，加强阅读兴趣、方法与技巧等方面的培养和指导，从整体上提高小学生的阅读能力，帮助学生积累更多适合自己的阅读技巧。

一、重视预习活动的优化设计

为了确保不同层次学生的阅读能力都能够得到科学的培养与提升，获得更高的学习效率，教师应结合其不同阶段的认知特点与需求，设计更具针对性的预习活动。作为阅读技巧的关键组成部分，预习活动的多样化，也有助于从不同层面来帮助学生积累并丰富阅读技巧。在每一次开展阅读教学之前，可以让学生先进行自学，标注好文章中的重点词句，对存在疑惑的地方进行深入思考，并尝试着运用自己的方法来有效解决各类问题，这样不仅有助于培养学生自主学习的意识与能力，也可以进一步完善其阅读思维。

例如，某教师在讲解文章时，就设置了这样的方案：首先，认真阅读全文;其次，将文章中的生字词标注出来，并通过各种工具书来学习并掌握;再者，针对文章中存在的有疑问的内容，通过反复阅读思考来尝试解决;最后，将自主学习探究无法解决的问题记录下来。通过这样的预习布置，不仅可以让学生在自主预习中准确把握学习重、难点，也能够为课堂各项阅读教学活动的开展奠定良好的基础。

二、注重学生阅读兴趣的激发

兴趣不仅是促进学生积极主动学习相关知识的重要动力，也是快速、准确掌握各项阅读技巧的重要前提。对此，教师在传授阅读技巧的过程中，应重视小学生的情感体验，鼓励小学生参与到开发阅读技巧当中去，并在此过程中轻松掌握各项阅读技巧，达到事半功倍的效果。

三、加强培养良好的阅读习惯

1.诵读与默读习惯。熟读成诵不仅有助于语感培养，也能够加强相关知识的衔接。要想获得更广阔的语文天地，还需要不断加强课外阅读的学习，经常阅读一些报刊，以此来不断扩大、视野，积累更新颖、多样化的阅读与写作技巧，促进其语文综合素养的不断提升。

2.积累整体习惯。语文教材中经常会提供一些学习例文，其中涉及到很多生字词、修辞用法等基础知识。对此，教师应积极督促学生善于归纳整理，更系统化、规律化的积累知识，也在此过程中不断提升自身阅读水平。

3.提问答疑习惯。要鼓励学生自主进行推测、分析和感悟，在此过程中掌握一系列阅读技巧，并通过发挥想象力，来获得更深刻的理解，不断拓展语文思维能力。

四、强化多种练习，增强阅读能力

现阶段，很多小学语文教材都改变了传统的练习方式，着重强调了积累运用，而不是盲目的开展基础训练，充分体现出了教学理念的变化，充分重视学生综合能力的培养。而要想达到这些目的，仅通过教材学习是远远不够的，还需要不断加强课外阅读来增强理解，提升综合素养。其中口语交际练习与日常课外阅读往往都存在着密切的联系。比如，在开展《怎样保护环境》的口语交际教学活动中，就可以先引导学生查阅环境保护方面的资料，让其在自主学习过程中，进一步了解一些破坏自然环境的行为，以及这些行为可能给人类带来的灾难，鼓励学生将自己的想法、見解融入其中，真正实现有目的阅读，这样不仅有助于调动学生阅读学习积极性，积累阅读技巧，也有助于拓展学生课外阅读能力。

五、培养学生自主探究能力

在小学语文阅读教学中，教师应该注重学生自主探究能力的培养和提升。还要根据学生的特点设计多样性的问题，注重发散性和启发思维性问题的设置，锻炼学生的自主探究能力。在传统的教学模式中，教师对问题教学方法的使用并不是很充分，在对小学生阅读教学能力的培养中，要重视发挥问题教学的有效性，挖掘小学生自主学习的能力，激发阅读兴趣，启发学生的思维，培养学生自主探究的能力，提高阅读技巧。

六、结束语

总之，语文阅读教学是小学语文教学的重要环节，也是衡量语文教学水平的重要标准。大多数小学语文教师应充分认识到，教授学生各种阅读技巧不仅可以帮助他们进一步巩固课堂知识，还可以使他们对课程有更深入的了解，真正感受到语言的魅力，逐步深入到文学作品中，促进其欣赏、综合学习和应用能力的全面提升，为其未来的学习和发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]张丽君.探寻小学语文教学中对学生阅读技巧的培养[J].中国校外教育（中旬刊），2016（20）：71-72.

[2]刘羽.探寻小学语文教学中对学生阅读技巧的培养[J].小作家选刊，2017（5）：143.

[3]林远梅.探寻小学语文教学中对学生阅读技巧的培养[J].小作家选刊，2017（4）：121.