核心素养下掌握阅读技巧，提升语言运用能力

张小红

摘要：随着“语文核心素养”的提出，高中语文教学应该进行怎样的尝试和改变成为人们热议的话题。任何一轮新的变革首先就是观念的变革，教师的思想认识必须跟上时代的步伐，只有观念认同了才会有行动的力量。此外，要落实语文核心素养，学校课程建设的发展、教师施教的精心、语文实践活动的开展等都起着至关重要的作用。

关键词：语文核心素养;阅读技巧;语言运用

一、高中语文核心素养的主要内容

语文核心素养是学生学习其他科目的基础，包括学习方法、审美情趣以及思想品质，换言之，指的是学生在学习语文时所表现出来的和现代化教学需求相适应且牢固的学习能力。在高中语文教学中极为关键的一部分便是提升学生的语文核心素养，这也是学生实现全面发展的前提，于学生今后乃至终身的发展而言，其意义重大。从宏观角度来说，语文核心素养令学生素养以及文化背景和教育的背景有机结合，是对过去教育反思的必然结果，体现语文学科的多样化。

二、高中语文阅读教学对培养学生核心素养的影响

每个人的人生发展历程需要具备许多素养，以向更高层次的发展。核心素养的提升最为关键，是学科培养人才的一直追求的目标。语文教学要从自身出发，

按照语文学科特征，把学科的教学转化为核心素养提升教育。在教学实践中语文学科核心素养的培养由始至终贯穿语文教学过程，语文阅读在高中阶段学习的根基，着重于学生阅读能力的培养，有利于学生形成正确的三观，塑造健康向上的性格，是语文教学中的重要组成部分，阅读教学是对学生思维能力、审美能力、思想观点等众多方面提升的重要途径，也是学生语文学科核心素养培养的重要渠道。阅读教学使学生的精神世界充实多样，使他们独立思考能力以及自主学习能力得以加强，唯有强化学生的思考以及认知能力，方可提升学生的语文能力，才能进一步地促进众多能力的提升与发展，从而实现学生的综合核心素养的培养，积淀丰富的文化底蕴，拓展自身的文化理解的眼界，提高自己的抽象思维、逻辑思维、想象思维等能力的提升，实现语文文化的传承与发展。

三、基于核心素养的高中语文阅读教学策略研究

（一）创设教学情境，激发阅读兴趣，提升文字感受能力

語言是一种生活情境中的应用技能，在情境中开展教学，能够提高教学的效率。情境教学优势独特，在情境中激起学生探究未知的兴趣，增强语文学习的体

验。兴趣是学习最好的老师，假如学生对语文阅读不感兴趣，哪怕再有趣味性的文章，也无法令他们产生阅读的积极性，导致学生不能深入理解文本，而只是流于表面。所以，要进行语文阅读教学，第一件要做的事情便是创设合适的教学情境，激起学生对阅读活动的兴趣。

例如，在学习散文《荷塘月色》时，教师可以使用多媒体形式在课堂中展示一些关于月色下荷塘的图片，并附上一曲相关的背景音乐，与学生共同欣赏优美的荷塘景色，体会其中的诗情画意，月明星稀，感受着这份美景，从而能激起学生己有的荷塘月色的生活经验，能让学生更好地融于课堂，融于荷塘月色之中，从外而内，塑造出符合《荷塘月色》该文章内容的情境，立体而又有意境，更重要的是有切身的体验，学生学习兴趣自然高涨。

（二）注重提升学生的语言敏感思维

对于语文核心素养的阅读技巧培养要从语感的培养着手。培养学生良好的语感首先要养成独立自主的阅读习惯，新课改以及核心素养都提出了要彰显学生的主体地位，高中学生在阅读能力上相对比较强，教师可以根据实际情况布置一定量的阅读任务，并通过多种形式配合检查，来帮助学生逐步建立自主阅读意识。在这个过程中对于学生阅读的内容不要局限于课本知识，要让学生更多阅读课外内容，使学生能够逐步建立起阅读兴趣，在兴趣的基础上对语言内容进行进一步的建构，使学生对语感越来越敏感。

（三）注意优化学生的交互方式与语言表达能力

语言的表达能力是语文核心素养的重要内容之一，通过语言的交流不仅能够表现出语文核心素养的水平，还能够表现出学生的整体素质与素养，因此对于学生的语言表达能力的培养是极其重要的。为了提升学生的语言表达能力，教师应该更多的引导学生开展丰富有趣的交互活动，让学生能够在交互实践活动中养成较高水平的语言表达能力。比如可以举行国内外经典著作的论述、对生活事实进行介绍、故事讲述、演讲比赛、主题班会等。教师要在自己能力范围内尽可能利用一切可以训练的机会，给予学生更多的方法指导与技能传授，以期能够有效地提升学生的语言表达能力。

综上，高中学生阅读教学的高效能促进学生培养核心素养的高效，能更快速地提升学生的综合素养，但是阅读能力的提升是一个漫长的过程，教师在教学实践中，从长远考虑，坚持培养学生阅读习惯，提升学生阅读的兴趣，从而在阅读中让学生自主提升自己的语文核心素养，促进自身语文综合能力的提升，为学生将来的全面发展与个性化发展提供保障。

参考文献：

[1]何欣，王天平.语文阅读教学：培养语文核心素养的重要途径[J].教育与教学研究，2018（01）：112.

[2]程欣.基于语文核心素养的高中阅读教学策略研究[D].扬州大学，2017.