浅析小学三年级学生语文阅读理解能力培养

蒲全荣

摘要：在小学语文的教学范围中，学生的阅读能力一直是一个亟需重视的部分。语文教学的最主要的目的就是让学生学会听说读写的能力，这些能力是小学阶段要求学生掌握的基本能力。只有具备了这些基本能力，学生才能够提高自身的作文能力、阅读能力以及说话能力。本文将针对小学三年级阶段的学生如何培养语文阅读能力进行探究。力求寻找到培养学生阅读能力的方法，以供各位同仁们在未来的语文教学中使用。

关键词：三年级;阅读能力;语文

引言：

阅读能力是小学阶段学生需要掌握的最基本的能力，这不仅关乎到目前学生在应试教育下的成绩体现，也关系到未来阅读能力在日常生活中的实际运用。中文是中国人的母语，在中国的教育事业中的重要地位可想而知，语文阅读能力的强弱势必会影响学生的日常生活，所以提高小学阶段学生的阅读理解能力十分重要。

一、阅读理解能力的重要性

学生们中间流传着这样一句话，语文三怕：“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人”。其中的第三怕“周树人”就是学生出现阅读理解类问题的一个主要代表。很多同学在阅读一些名家的作品时不能够了解文章背后的深层含义。因为能够被选入教材中的语文课文全部都是经过精挑细选并且每一篇都凝结了作者的智慧与人生感悟，而三年级阶段的学生阅历不足，很难去读透这些文章背后的深意。提高阅读理解能力不仅能够帮助学生在应试教育中取得良好的成绩，而且也能帮助学生在生活中提高自己母语的运用。

二、提高学生阅读理解能力的方法

（一）词语——基础先抓牢

词语是学生在小学阶段接触的相对来说比较基础和简单的内容，为什么提高语文的阅读理解能力要让学生先从词汇抓起呢？因为只有理解了词汇，才能够更高的去了解句子的含义乃至整篇文章的深层意义。那么如何去给学生提升对词汇的理解呢？首先应该让学生学会使用工具书。很多学生到了三年级还不知道应该如何借助工具书学习语文。那么在教学过程中，教师就应该有意识的去锻炼学生查阅工具书解决问题的能力，久而久之，学生就会养成遇到不理解的词汇先查阅工具书的习惯。这也是帮助学生进行日常词汇积累的一个方法;再次，词汇与整个文章内容是相互融合的，了解了整篇文章的深层含义也有利于学生了解词汇的深层含义。最后，一个词汇背后常常代表多种多样的意思，那么它的意思就取决于词汇本身所在的语境。语境的不同会造成词汇意思的不同，为学生的阅读理解增加难度。

（二）句子——能力再深化

文章是由句子连接而成的，所以读懂句子也是了解文章主题的重要一步。其实在一篇文章中，句子的存在并不是孤立的，句子之间是相互配合、相互融合的关系。所以在阅读并理解句子的时候，教师可以教授学生联系上下文进行阅读思考的方法，因为有一些句子单独拿出来之后，如果没有特定的语境，那么这个句子将很难被理解。所以了解前后文，理清这其中的逻辑顺序对学生来说也是理解文章内容的有效方法。除此之外，针对小学三年级阶段的学生可以采用联想、想象等方法帮助他们去理解句子。因为这一个阶段的学生已经具备了一定的判断能力和理解能力，能够很好的去领会教师的指令和意思。通过一些联想想象的引导，学生可以更快更好的理解文章的中心思想。接着，通过动作去理解句子内容也是一个不错的方法。因为一些文章里有大量的人物动作描写，但是光凭接着学生的经历有时不一定的合理理解动作描写中的具体形态，如果教师在讲课过程可以配合着肢体语言的话，不仅能够活跃课堂气氛，还能够帮助学生更好的理解。

（三）留给学生独立阅读的时间

其实学生在学习语文阅读理解的过程中是需要进行独立阅读这样一个过程的，但是前提是已经学会了阅读的方法，这就要求小学阶段语文教师在阅读理解方面教授一些方法，并且引导学生进行自主阅读。毕竟阅读理解将会伴随着学生的一生，所以“授人以鱼不如授人以渔”，教会给学生学习阅读理解的方法才是更关键的所在。语文教师应该打破在传统教育下为应试教育而生的条条框框，不要手把手的教学生应该怎样去阅读，而是应该将眼光放得长远，培养学生独立阅读的能力，给学生一些新鲜的尝试。毕竟在日常生活中学生不可能永远跟随着老师进行阅读理解。锻炼学生阅读理解的独立性也是十分重要的一个点。

一旦学生学会了独立阅读思考的能力，就会对文章进行深刻的思考，提出自己的问题，这样对学生的成长速度来说无疑也起到了加速的作用。但是阅读理解能力的提高并非一朝一夕就能完成，语文本来就是一门需要靠日积月累才能逐渐进步的科目，所以语文老师应该在小学三年级这个学生成长的关键时期用对方法，为学生未来的学习生活打下坚实的基础。

三、结语

综上，兴趣是学生最好的老师。在小学階段的语文教学中，比起教授学生更多的知识点，更重要的是教会学生更多学习的方法以及培养起学生学习的兴趣。而阅读理解作为学生最头痛的部分更是非常需要被解决。目前所有的语文老师都在向着如何更好地优化阅读理解的教学方式而主动迈进。相信在不久的未来，通过各位语文老师的不断探索和实践能够找出更好的方法培养小学三年级学生的语文阅读理解能力。

参考文献：

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