小学英语教学中实施游戏教学法的策略分析

李金兰

摘 要：在新的教育背景不断发展和变化之下，对于小学阶段的英语教学工作也需要进行合理的进步和变化。在当前的小学英语教学工作中，存在着学生缺乏有效的学习方式、学习兴趣不高教学方式单一等方面的不足。游戏教学法是一种新兴的教学方式，在小学教学工作中取得了较好的成效，因而，研究有效教学的方式在小学英语教学工作中的应用效果，显得具有十分重要的价值和意义。

关键词：小学英语;教学;不足;游戏教学法

随着社会的发展进程不断加快，我们的周围的生活方式、工作方式以及教学方式等方面都取得了较大的变化。小学阶段的教育是对于学生的教学工作来说至关重要的一个阶段，在小学教学时期能够培养和提升学生的学习兴趣，对于学生的未来阶段的成长和学习工作都能够起到较好的积极作用。在教育行业对于这些方面的研究工作也一直在进行，一些新的教学方式形成和发展中取得了较好的效果，游戏教学法就是其中的典型代表之一。如何在小学英语教学工作中应用和实践这一教学法则，这是当前阶段应该进行认真思考和把握的。

1.游戏教学法的实施意义所在

在当前的教学背景下，各类信息获取的手段不断增加，学生的基本素质能力也有较大的提升，因而，采取传统的教学方式已经不能满足当前的教学工作的需要，需要与社会的发展步伐保持一致，才能够为新时代培养出符合时代需求的人才。实行以人为本的教学理念，是新型的教学方式和教学观念中的重要要求，而对于英语教学工作来说，这是一门语言能力的学科，是对于学生的交际能力、语言逻辑能力以及词语搭配能力等方面的能力进行较为全面的锻炼和提升的重要教学手段。借助于游戏的方式，能够保证学生们在游戏进程中掌握和学习知识，处于一个相对轻松的环境、不断推动课堂氛围的发展，为学生们提供一个轻松、愉快的学习环境，进而能够更好发挥自身积累的语言知识。总的来说，借助于游戏教学的形式进行教学，能够在教学质量、教学进程以及教学效果等多方面取得较好的效果。

2.游戏教学的主要内涵

游戏教学法的起源相对较早，可以追溯到18世纪时期，当时的欧洲著名幼儿教育学家福禄贝尔提出需要将幼儿的心智发展作为幼儿发展和建设的中心所在，可以借助于玩具的作用，帮助幼儿们在自我思维的启蒙过程中发现自我。后来这样的特殊教育方式被意大利教育专家蒙泰推广和传播开来，而这一教育思想在我国的应用则是陈鹤琴先生，陈先生将这种教育思维观念最初应用到日常的教学生活中，在幼儿智力的启发和开导、学习兴趣的培养和提升以及对于学习的亲近情感的养成等方面都起到了较好的影响和作用。游戏教学首先要提倡自然教育，小学阶段的教育，需要注意孩子的天性和本性，在教育过程中，需要尊重孩子的天性，不断引导和帮助孩子去了解和体会自己的内心思维，不受到外界的环境、成人的思维方式等方面的影响作用，这样的要求就是帮助孩子去了解和体会自己的内心想法，在游戏中不断修正自身的错误思维，实现孩子在心灵与智慧方面的提升。其次，还要培养孩子的规则意识，对于游戏教学活动来说，与一般的游戏活动不同，也有别于传统的教学活动，需要在一定的规则标准下进行开展，这样才能够保证这一教学活动能够取得较好的成效，帮助孩子了解和遵守规则意识，能够在更大程度上提升孩子的安全性，在保障自身的安全和稳定的前提下开展相关的活动。最后一方面来说，还要传输爱的思想，教育过程中，“爱”是其核心和中心主旨所在，若是缺少了爱的灌溉和培养，任何的教育方式都是徒劳无功的，因而，在教学过程中教师需要注重传输自身对于学生的关爱之情，能够站到学生的角度去思考问题，并且为他们及时提供相应的帮助和指导。

3.如何实行游戏教学活动

3.1 做儿歌游戏

在英语教学过程中，一些教师会要求学生进行死记硬背的方式对于一些文章内容、单词或是短语等方面的内容进行记忆和背誦，这样的方式不但达不到增加孩子对于相关的知识的记忆深度的目的，而且会大大影响和减弱学生的学习兴趣。因而，对于一些具有规则性的记忆内容，教师可以采取儿歌教学的方式来进行。首先根据教学内容，加入自身的理解或是搜集相关的教学资料，将这些内容转化为歌曲的形式，如最为基础的英文单词的背诵，可以采取单词歌的形式进行，而在学习“How are you？”这节内容的时候，可以借助于课本上的知识内容，让学生们学习和背诵“How are you？ How are you？ How are you today？ Im fine thanks ……”这首歌曲来进行记忆。这样的方式不但能够增加学生的学习兴趣，并且能够帮助学生熟悉英语中的固定搭配，不断提升学生的英语语感方面的能力。

3.2 采取竞赛类游戏进行教学

对于英语教学中的单词知识来说，由于其词汇量较大，而又缺乏规律性，这就会使得学生在记忆这些内容的时候产生枯燥和乏味的感觉。为了能够更好地帮助学生对于这些知识进行学习，教师可以采取竞赛类游戏的教学方式，来布置和检查学生的学习情况。如布置了一些单词的背诵工作之后，可以采取分组比赛的形式进行检测，教师将一些中文意思呈现到黑板或是多媒体，各个小组进行抢答和拼写，并且适当给予表现优秀的小组一些奖励，如铅笔盒、橡皮以及铅笔刀等文具，这样就能够更好地提升学生的学习积极性。

3.3 采取情景模拟式进行游戏教学

借助于情景模拟的方式进行游戏教学工作是一种较为常见的教学方式，借助于这种方式，教师需要在充分考虑和计算教学目标的基础之上，结合学生的理解能力，制定合适的教学情景进行教学活动。但是需要注意的是，情景模拟的教学形式需要取材于小学英语教学的课本，鼓励全部的同学都加入到情景模拟教学进程中，并且要求和引导他们采取英语式的发音，对于一些单词、短语以及口语语法等方面的可以采取适当的点拨方式，借助于这种教学情景的模式，加深相关的知识点在学生的心中的印象深度，不断强化学生记忆，进而取得教学工作的发展和进步。

4.总结

总的来说，在小学英语教学中采取游戏教学的方式，能够在很大程度上改善当前小学英语教学工作中的不足，在提升学生的学习兴趣、增加学生的学习效率以及塑造良好的学习氛围等多个方面做出改变，进而达到提升学生的学习效果的目的。

参考文献

[1]佚名.游戏教学法在小学英语口语教学中的应用现状及策略研究[D].河北师范大学，2017.

[2]倪俊.浅析小学英语课堂游戏教学法的实施研究方法[J].环球人文地理，2014（18）.

（作者单位：广西钦州市浦北县小江街道沙场小学）