新课改下农村小学高段数学教学策略探析

朱芬芬

摘要：新课改背景下，如何有效提高农村数学课堂教学效率已经成为了广大教育工作者们关注的问题。基于此，本文将探析新课改下农村小学高段数学教学策略。

关键词：新课改;农村小学;高段数学

数学是学生需要掌握的一门基础学科，对学生的学习、日常生活有着重要的影响。因此，农村数学教师应该着重关注新课改下对教师教学的要求，改变、创新教学策略，提高课堂教学效率，加强对学生的数学教育。本文将结合笔者的教学经验，对新课改下农村小学高段数学教学策略进行探析。

一、关注学生发展，制定层次化教学

很多教师在教学中不注重教学的层次化，导致学困生跟不上学习进度，而学习基础较强的学生往往又觉得学习进度较慢。因此，数学教师在教学中应该坚持层次化教学理念。

如，笔者在教授《小数除法》这一章节内容时，会根据学生掌握课本知识的实际情况，把全班学生分为三个小组并为他们布置不同的学习任务：学习基础较差的学生为第一次，要求他们能够掌握小数除法的计算方法;学习基础一般的学生为第二组，要求他们认真做笔者布置的课后题，巩固课本知识;学习基础较好的学生为第三组，要求他们在做完课后题和巩固课后知识的基础上，学会解决有关小数除法的复杂的实际问题。笔者认为这种教学方法尊重了每个学生的自身个性，能够增强全班学生的学习水平。

总之，教师在数学教学实践活动中，要根据教学实际情况及时调整教学策略，开展层次化教学，合情合理地安排教学内容，让每一位学生都能获得成长，这样才能顺利地完成教学工作。

二、关注教学效益，培养学生全面性

笔者认为小学阶段的学生有自己的学习特点，即接受知识能力强，但注意力不集中。因此教师在教学活动要了解小学生的特点，开拓学生思维，促进学生全面发展。

如，学习《图形的运动》这一课内容时，笔者利用信息技术向学生播放了关于各种图形平移、旋转、轴对称的运动过程。通过笔者播放的视频，学生能够更形象的了解这节课所要学习的内容，轻松的掌握课本内容。在教学《圆柱与圆锥》这一单元内容时，笔者把学生分为了几个小组，让学生以小组为单位进行游戏竞赛。游戏竞赛的内容是以小组为单位说出日常生活中是圆柱和圆锥的物品，说出最多的小组将会為冠军。教学活动开始后，学生们争前恐后的说出了关于自己所知道的是圆柱和圆锥体的物品，课堂氛围空前高涨。笔者认为，通过这种方式能够帮助学生提升学习数学的兴趣，开拓学生思维。

总之，教师在数学教学实践活动中要创新教学形式，通过利用信息技术、小游戏等多样化、新颖的教学形式，提高学生学习的注意力。

三、关注现实生活，保证课堂参与度

数学知识来自于现实生活，也要用于解决现实生活中的问题，因此，教师在教学中应该关注现实生活，引导孩子灵活运用数学知识解决现实问题。

仍以《小数除法》这一课内容为例，在授课开始的时候，笔者以实际生活为例，创设生活情境：运动能让我们强身健体，我们可以根据自己的实际情况来选择运动方式，制定适合自己的运动计划。有位同学叫李咏，他计划4个月跑步224千米，那么他平均每周应跑多少千米？学生们听到笔者的话后，纷纷表示李咏应跑56千米。见此情景，笔者便把这道题加了小数，以此引导学生了解小数除法的运算。笔者认为这种教学方式能够帮助学生更好的将所学的知识应用到日常生活中。总之，教师在教学实践活动中应该关注现实生活，提高学生的数学实践运用能力。

总之，农村教师的教学理念应该随着新课程的改革而不断的变化，从而为学生打造一个以学生为主，充满生机与活力数学高效课堂，提升学生数学教学质量。