教育的诗与远方

教育的诗与远方王作霞前几日，翻阅自己的QQ空间时，2015年的一个签名映入眼帘：“教育的终极目标是培养学生面对一丛野菊花而怦然心动的情怀”。这是泰戈尔的诗句，我很喜欢。签名的下面，是几位学生的回复。柳同学说：“那将是一群热爱生活的人。”梁同学说：“我将加入此行列。”而今，曾经颇有些淘气的柳同学已自主创业，事业做得风生水起;梁同学复旦大学研究生即将毕业，已是国内小有名气的诗人。我想，他们都已经拥有了想要的生活，享受着各自的“怦然心动”。

那么，教育的终极目标是什么呢？我想她首先是温暖的，最好是诗和远方。

“诗”是教育最初的意义和价值所在，诸如人性的真善美，人的发现与建构……“远方”是教育的未来，是希望，是发展。教育不仅要适应当下，更要关注未来，唯有坚守教育的最初意义，才有教育的美好未来。

如何抵达教育的诗和远方？我以为，首要的是“正其心”“利其行”。

“正其心”就是立足于学生心灵的陶冶、思维的培养、精神的树立，永怀一颗“尊重、公正、互爱”之心，做到“唯尊重、唯公正、唯互爱”，简称“三唯”。作为一名教师，我会公平、公正地善待每一位学生，摒弃“唯分数论”，关注学生人格品性的养成。我还注重用传统文化滋养心灵、舒展生命，让学生轮流或者教师定期组织“三唯”诗词课、文学欣赏课和人性探究体验活动课，鼓励学生自编自演课本剧。学生之间的相处也需依循“三唯”，如果他们做不到，我会根据学情的不同，或选择同学帮扶，或选择教师指正，和颜悦色，促膝长谈……

“利其行”就是将“快乐学习、自主管理、成为优秀的自己、帮助需要帮助的人”作为人生的“修行”，简称“四修”。“四修”技能比拼周，“四修”理论切磋周，学生快乐学习;人人“四修”值日班長轮流，人人“四修”值周班长轮流，学生自主管理;“四修”读书周，“四修”朗诵周，“四修”工匠竞选周，学生成为优秀的自己;“四修”展示课，学生展示帮助别人的一次经历、体验、收获，帮助需要帮助的人……学生在活动中体验成长的快乐，在帮助别人的经历中舒展天性，健康成长，领悟人生的要义。

持之以恒地“正其心”“利其行”，教育者定会收获“学生面对一丛野菊花而怦然心动的情怀”，拥有教育的诗和远方……（作者单位：山东省日照市农业学校）理事