体验教育应用于高中班级管理的效果研究

罗环思

摘 要：基于体验教育应用于高中班级管理的效果研究，对遵循以学生为本的管理原则，促使学生身心的健康成长，注重理论联系学生生活实际，重视独立课外活动的发展、组建自主班级管理团队等应用措施进行研究，从而全面阐述体验教育重要性。

关键词：体验教育;高中班级;班级管理;效果研究

引言：

高中的学生已经基本成熟，同时也成为社会重点关注的对象，因此，需要对高中教育管理模式进行创新，采用体验教育管理模式，通过描述班级管理中存在问题，显示体坛教育应用有效成果，指导学生对生活中所有事情有所感悟，有所成长。只有让学生身处其中，获得亲身体会，他们才能认识到自己问题，从而自觉改正自己错误。

1.遵循以学生为本的管理原则，促使学生身心的健康成长

班级管理的内容多样而复杂。除了教学和道德教育之外，我们还应关注学生的心理健康教育，贯彻人文关怀理念，以学生为本，以学生为中心，引导学生有高尚的情操，有效解决因心理和身体变化而引发的一系列问题，积极接受新知识，探索新思想，找到适合学生成长的好方法，从而促进学生心理素质的全面提高，促进班级管理技能的合理运用。因为高中生普遍面临着进入高等学校的巨大压力和沉重的学业负担。此外，大多数孩子都是独生子女，心理承受力差。如果在这个阶段没有指导，很容易导致心理疾病。在新时代，对教师角色的要求不再是简单的“传道、授业、解惑”。学生不仅需要知识，还需要心理关怀和情感交融。班主任是班级的组织者和管理者，与学生接触最多、时间最长，最有利于学生的心理教育。班主任是学生最好的心理医生。班主任应根据教育学和心理学的理论，引导学生科学地学习和调整自己的心理状态，培养学生乐观、稳定的情绪和开朗、坚强的性格，以及广泛的学习兴趣、探索和创新精神、不怕挫折、敢于竞争的优秀品质，为他们未来的成功奠定良好的心理素质。

2.注重理论联系学生生活实际

没有生命，人们无法生存。生活是我们最好的老师。因此，在自我管理的过程中，我们应该关注学生的实际生活[1]。通过生活，我们可以促进学生管理能力的提高，降低班级自我管理的难度，也可以促进学生对班级管理的理解。同时，我们可以提高学生的交流能力、表达能力和总结能力，使学生在课堂自我管理方面取得更大的进步。其次，要认识到独立管理离不开教师的指导和与现实生活的密切联系。只有这样，学生才能真正理解自主管理的意义和作用，提高学生的学习兴趣，达到教书育人的目的。

3.重视独立课外活动的发展

众所周知，传统的班级管理相对枯燥乏味，所以如果我们只是在管理过程中说教，就不会取得良好的班级管理效果。我们必须重视培养学生的学习兴趣，这就要求我们的教师积极探索新的班级管理方法和手段，促进学生思想道德水平的提高。教师还可以通过大量课外活动激发学生自主学习的兴趣，增强学生对课程的参与，使学生积极主动地参与学习，最终实现我们的教育教学目标。

在正常的学习和生活中，班主任应该善于发现学生的优势，表扬学生的优秀表现，鼓励他们充分发挥自己的优势。班主任可以针对学生的不足给出适当的建议，但不能盲目批评学生。例如，班主任在发现学生作业中的错误时不能匆忙批评学生，而应该引导学生发现问题，然后解决问题，弥补自己的不足。此外，班主任可以在课堂上开展一些简单的活动，如阅读与分享活动、戏剧表演活动、阅读竞赛等。培养学生的沟通技巧，同时帮助学生减轻学习压力，展现自我。

4.组建自主班级管理团队

班级的自主管理不是培养学生，而是让他们发展自己。它还需要一定的秩序来维持班级的稳定，需要一个有能力的学生团队来帮助教师管理班级。只有一个导演，单靠一个人很难涵盖一切。总有不可考虑的地方。因此，有必要从班级中挑选一些学生担任班委，组建班级自主管理团队。选择班级委员会的方式无非是学生推荐自己，其他人推荐他们，投票选举等等。通过这种民主选举方式脱颖而出的班干部，将对他们的班级工作充满热情和战斗精神。有了他们的爱，这些班干部将尽职尽责地为班级服务，并以奉献精神为班级工作负责。团队中的每个班干部都是不可或缺的，他们都有自己的角色。例如，班长在班级中是不可或缺的，起着重要的作用。班長无所不在。班级纪律非常重要。它关系到一个班级的班级风格，所以班级纪律委员会在这方面起着非常重要的作用。良好的学习环境对学生的学习非常重要。班级卫生会影响学生的学习情绪。干净整洁的卫生会让人感到快乐。卫生委员会是班级卫生的主要负责人，负责领导每个人做好班级卫生工作。班级的自主管理离不开这些班干部和全班。

结语：总而言之，虽然说体验教育中以学生为主体，但是真正能把控教育过程的是教师，所以体验教育对教师提出更高的要求，首先需要教师能够掌握学生基本需求。目前，现在有很多学校有很多刚大学毕业的学生，能够让大学刚毕业老师当人班主任是最好选择。因为他们有对工作激情和干劲。每个班级学生成长环境和学历能力存在一定差异性，但是在实际操作过程中，也会有所不同，这也是对教师提出更高要求。在班级管理过程中，高中班主任应注意不同教学方法的运用，沟通技巧的应用，沟通技巧和方法的科学应用，与学生形成良好的沟通和互动，善于倾听学生的真实意见和内心真实想法，做好学生的思想工作，促进学生的积极进步。

参考文献：

[1]钱红微. 体验教育应用于高中班级管理的研究[J].辽宁师范大学，2016.