初中英语高效课堂构建策略

莫惠华

摘 要：新课改对初中英语教学提出了更高的要求，除了要加强英语基础知识与技能的学习外还需以学生为根本，充分激发他们的学习兴趣，创设英语高效课堂，不断培养学生的英语学科核心素养。为此，本文通过分析当前初中英语课堂教学存在的问题，提出解决对策，以期构建英语高效课堂。

关键词：初中英语;高效课堂;构建

高效课堂是指在有效课堂的基础上顺利完成既定的教学目标与任务，产生更好的教育影响力的课堂[1]。英语作为初中阶段的基础学科，对学生今后的英语学习有着重要的影响。那么，在新课改背景下我们英语教师应该如何打造英语高效课堂，提高学生的英语综合能力呢？笔者结合自己的从教经验，简要谈一谈心得体会。

一、初中英语课堂教学存在的问题

（一）教学方式陈旧、落后，难以调动学生的学习兴趣

基于传统填鸭式教学方式的影响，部分英语教师仍习惯采用传统的教学手段，在课堂上以自己讲授为主，忽视了学生这一学习主体。目前，很多学校都配备了多媒体等教学设施，但个别教师为了省事，极少使用这些新设备，仍靠粉笔、书本、一张嘴向学生灌输知识，学生只能被动接受，很难提起对英语的学习兴趣，甚至会产生抵触心理。

（二）过度重视应试教育，忽视了学生英语综合能力的培养

目前，考试成绩仍是检验教学成果与学习成果的主要标准。但如果过度重视应试教育，在课堂教学中只注重应试教育，而忽视了口语练习以及综合运用英语能力的培养，是难以提高学生的英语学科核心素养的。

二、打造初中英语高效课堂策略

（一）建立现代教学理念，采用先进的教学方式

新课改实施后对英语教学理念提出了新要求与新规范，并提出了全面提高教师综合素质能力，转变传统教学理念方式的要求。为此，我们英语教师在日常教学工作中应多学习，多交流，多从网上听名师讲课，学习借鉴他们的好经验与好做法，不断提高个人教学能力。同时，要转变观念，树立现代教学理念，从学生的需求出发，采用各种先进的教学手段开展教学，激发学生的参与兴趣，提高课堂教学效率。要尊重学生的个体差异，遵循因材施教原则，采用分层教学与针对性教学相结合的方式，不断提高教学的有效性。比如，在牛津译林版初二英语Unit2 Travelling一單元中的重点内容就是学习过去进行时。为此，在课堂上笔者先用多媒体播放了一首复习现在进行时的动画歌曲，以吸引学生的注意力，让他们尽早进入上课状态。“Lets look at the  teaching aim and enjoy a song about the present continuous.”歌曲结束后展示几幅图片，并提出问题：“What is he/she doing？”“What are they doing？”通过复习现在进行时中现在分词的三个构成形式，为下一步过去进行时的学习打好基础。

（二）创设良好的英语氛围，激发学生的参与热情

英语作为一门语言工具，要学好它离不开良好的英语语言环境。教师要带领学生创设良好的英语环境，让学生从中感知英语的魅力，增加学习兴趣[2]。比如，将教室内的物品贴上英语单词，便于学生熟悉。同时，鼓励学生在课后也要多讲英语，大声用英语与同学、老师打招呼，交流。目前，很多英语教师为了省事，教学时往往会用母语讲课，导致英语课堂失去了意义。教师应尽量把教学内容用英语表达出来，虽然这种方式实行起来存在一定的难度，但从长远来看是有助于提高学生英语水平的。

（三）采用情境教学法，提高教学效果

学习英语的目的是为了灵活运用，更好地与外国友人沟通交流。掌握好英语这门外语，对学生今后的成长与发展来说都是大有益处的。由于国内缺乏相应的英语语言环境，学生学习起来存在一定的难度。为此，英语教师可结合学生的生活实际，围绕教学内容创设相应的情境，让学生从熟悉的生活场景中去了解英语，学习英语知识。比如，可通过多媒体、图片、实物、角色扮演等方式来创设各种教学情境，调动学生的多个感官，让他们主动进入情境中去思考、去理解和应用英语知识[3]。比如，在学习打电话的基本用语时，笔者创设了三个情境，（1）当电话铃声响起后，接电话人就是打电话人要找的那个;（2）接电话的人在电话铃响起时正在忙其他事情;（3）接电话的人不是打电话人要找的那个，对方要找的人不在。通过多媒体展示了相关场景的图片与基本对话用语，然后要求学生以小组合作的方式任选其中一个情境进行对话设计与角色扮演。通过上述方式将教学以比较轻松的方式进行，让学生在愉快的氛围中学习，体验到英语学习的乐趣，进而产生学英语的兴趣。

（四）注重英语学习的课下延伸，合理评价

作为一门外语，英语是交流沟通的工具，英语学习的最终目的是为了让学生形成较好的英语交际能力，可以用英语与他人交流。然而语言学习是一个漫长的过程，单靠课堂几十分钟的时间是根本不够的。英语教师要注重将英语教学向课后延伸，引导学生在课下学习英语。比如，可向学生推荐一些简单的英语课外读物，规定学生在一定时限内选择一本阅读，并写下读书体会。这有助于培养学生的英语兴趣，也能拓宽他们的视野。同时，可组织一些英语课外实践活动，如英语诗歌演讲比赛、英语歌曲比赛、英语故事比赛等等，为学生多提供一些学习英语、应用英语的平台[4]。此外，教师要重视对学生的合理评价，要善于挖掘学生身上的闪光点，及时给予肯定与鼓励。这有助于培养学生对英语学习的兴趣，增加学习自信。同时，要以委婉的方式告诉学生需要改进的地方，并给予相应的指导，让学生朝着正确的方向努力。

三、结语

总之，初中英语教师要从学生的学情特点出发，创新教学思路，采用多元化的教学手段来最大限度激发学生的学习热情，打造高效英语课堂，提高学生的学习效率。

参考文献

[1]孟素芹.浅谈初中英语老师如何实现“高效课堂”[J].课程教育研究，2019，22（30）：97-98.

[2]刘志红.新课改下初中英语教学中存在的问题及对策[J].才智，2015，18（5）：306-307.

[3]龚安玲.新课改模式下初中英语高效课堂的构建策略[J].西部素质教育，2017，3（2）：136-136.

[4]梁庆云.浅谈新课改背景下初中英语课堂高效教学方法[J].中国科教创新导刊，2013，24（6）：139-139.