小学班主任班级管理工作中柔性管理模式的运用

张晓月

摘 要：无规矩不成方圆，因此，在小学阶段，老师们在教学的过程当中一定要运用科学合理的机制对学生们进行管理，这是老师在工作过程当中必须要进行的一项活动。但是在管理的过程当中，小学阶段的老师们也应该注意自身的管理方式与管理特点，不能单纯为了管理而管理，不能进行硬性的管理。在管理的过程当中，一定要考虑到学生们的真实情况以及实际的需求。因此，小学班主任在进行班级管理工作室可以利用柔性管理模式。

关键词：小学班主任;班级管理工作;柔性管理模式

引言

在小学阶段，很多管理模式都是比较硬性的，并且很多管理模式的核心都是老师，在管理的过程当中，往往围绕着老师的思想来进行班级的管理学生们表现出了不能接受的心理特征，同时，学生们在小学阶段的思维也受到了一定程度的限制，不能够表达自身的思想，这是不利于学生们学习主动性得到发挥的，所以在班级管理的过程当中，很多学生就产生了抵触的心理。这是不利于学生们未来发展的，因此，在小学阶段，柔性班级管理的模式逐渐被应用，只有进行柔性的班级管理，才能使学生们在快乐的氛围当中进行成长，提升自身的综合素质。

一、在小学班级内进行柔性管理模式的意义

柔性班级管理模式是在新时代下一种新的管理模式，他主要是凭借着老师的爱心和魅力引导学生关注学生们的真实需要和实际情况。学生们在柔性管理模式下，能够更容易接受所学的知识，同时也会配合班主任的管理，体现了以人为本。柔性管理与刚性管理有着本质的区别，轴性管理是以学生们的心理和行为作为条件，让学生能够受到潜移默化的影响，进而约束自身的行为，提高自身的综合素质。小学班级进行柔性管理，主要是看班级内学生们的个体情况并不要求强制执行，在进行管理的过程当中，影响学生们的行为，而不是去教导，让学生们能够自觉自主地做出改变[1]。

在进行传统管理时，师生之间会存在着矛盾，因此，班主任在进行班级管理的过程当中会遇到很多的阻碍，学生们出现了不愿意配合老师管理的状况，整个班级对学生们的影响是非常小的。但是柔性管理模式更加注重学生们的情感，因此学生们在配合班级管理过程当中的集体性会提高很多，进行柔性班级管理，可以使学生们感受到自身是班级的主人，同时，为了班级的荣誉而做出自身的努力，这种模式让学生们作为参与者，真正提升学生们的素质，促进班级的良好发展。

二、柔性班级管理模式在小学班级发展过程当中的应用

（一）尊重学生

小学班主任在进行班级管理时，采用柔性管理的模式，能够让学生们感受到老师对自身的尊重，班主任在班级内不能出现一人独大的现象，而是要让学生们拥有足够的成长空间，通过这种方式可以让学生们的核心素养得到进一步的提高，使学生们的勾通能力也能够得到锻炼，在进行班级管理的过程当中，学生们的自信心也能够得到一定程度的提高，使学生们能够更加健康快乐的成长，竟然会吞动班主任工作的不断发展。在进行班级管理的过程当中，一定要使班级环境变得更为平等和自由，让学生们在非常愉快，轻松的环境下进行学习，使学生们的个体优势得到进一步的发挥，让学生们的主观能動性在课堂上得到展示，提升整个课堂的效率，使学生们能够健康成长[2]。

（二）要正确地确定柔性管理的目标

小学班主任在班级内应用柔性管理模式时，一定要正确地确定如性管理的目标，因为柔性管理的目标，在班级管理当中具有引导和导向的作用。因此，小学班主任需要结合本班内的实际情况去确定合理的管理目标，不能使目标过高，也不能使目标过低。因为目标的过高会使学生的积极性挫伤不利于后续进行班级的管理工作。如果制定的目标过低，则会使如信管理丧失掉本来的作用，不能提高学生们在班级内的表现。因此，在设置柔性管理目标时，应该针对学生的心理进行设置，可以让学生们感受到个目标是可以够得着的，只要学生们通过自我努力，就可以实现这个目标，让学生们朝着更高层次的发展，促进学生们的未来学习和发展。例如，对一个班风较差的班级而言，小学班主任应该制定一个学生们可以够得着的管理目标，那就是学生们在这一个学期结束之后能够变得更加遵守学校的行为准则，自身也能够形成自身的行为规范，

（三）做好榜样的作用

柔性管理模式能否在班级内得到良好的开展，那的就是班主任是否能够做到以身作则，是否在同学们当中做好了榜样的作用。身为小学的班主任，一定要对自己严格要求，提升自身的综合素质，因为班主任的一言一行都有可能被学生们看做标杆，所以班主任在学校当中的行为可能会对学生们的未来产生很大的影响。拥有良好道德品质和营业举止的班主任会得到学生们的爱戴，学生们也更愿意去配合班主任展开班级管理。平时学生们对世界的好奇心理较为浓厚，所以可能会为班主任一些自然的知识，小学班主任，如果学识渊博，能够为学生们掌握这些自然的知识，就会更好地得到学生们的钦佩。

同时，一个学识渊博的班主任更能够得到学生们的敬佩之情，学生们在平时也更想与他们进行沟通和交流，这也有利于柔性管理模式在小学班级管理当中的应用。

（四）及时表扬和批评

在进行柔性管理模式时，并不是一味地对学生们进行包容和肯定，而是对学生们进行及时的表扬和批评，使学生们的健全人格，能够得到进一步的塑造，使学生们能够正常健康的成长。对于那些主动去值日的学生们小学班主任一定要及时的表扬，而对那些乱扔垃圾的学生们小学班主任一定要及时地批评。

三、结束语

柔性管理模式在小学当中得到应用是教育的进步，因此，小学老师们一定要仔细学习有关的知识，让学生们能够感受到尊重，促进学生们的发展。

参考文献

[1]谢艳芳.小学班主任班级管理工作中柔性管理模式的应用研究[J].中国校外教育，2018，655（35）：36+38.

[2]安慧.小学班主任班级管理工作中柔性管理模式的应用分析[J].好家长，2019（15）：84-84.