浅析探究性学习在中学化学教学中的应用

李建玲

摘 要：就如今的教育成长环境来看，中学教育是十分基本以及重要的阶段，它有一定的过度以及奠基作用，与此同时它还有对小学学习生活以及其内容的总结作用，也会促进学生学习技能的提升以及学习品质的优化。探究性学习在化学学科中，详细地说就是，依据相应的题目的解决作为重点，模仿科学家们研究检验所不知道的范围的方法，使得学生经过自己的学习方式和方法参加并得到知识技巧的方法方式。

关键词：探究性学习方法;中学化学教学;教学应用

引言：

中学生的学习方式方法十分容易地会被老师的教学方式所影响从而变化，老师应该吸引学生学习并得到整理、归类、规划、使用等技能，保障提高学生主动找到缺点不完善的地方，并修改完善这个问题的能力与品质。学习是现当代青年必须要好好做的一件基本的事情，也是学生以及社会成长不可缺失的一个十分基本的要素。探究学习技能方法是适应新的教育课本课堂内容的变化观念而出现的一个十分新式的学习模式，因此对于此种模式对化学课程的学习进行了相应的分析与研究，分为以下几点：

1探究性学习理念概述

1.1探究性学习理念的含义

探究性学习指的是学生根据实际情况发现一个问题，再通过自己主动探寻、研究、找方法等解决相应问题。为了更好的理解探究能力以及方式，一般的方法是分为思想的类别以及具体实际的类别。平常所说的思想类别指的是应该第一要把探究理念当作一个纲领式的学习方式与方法，将它使用在平常的理论学习和实际生活之中。与此同时，这种思想方式以及理念想法必须和现代教学技能以及相关的科学理论相适应相适应。与其余的各种各式的学习以及技能相同，探究要最大程度地将当代先进的教学方法作为途径，在此基础上还要总结学生的学习工作中的优点。而平常所提到的具体实际类别的探究，是把其看做一种实用的使用技能与方法方式，需要从实践实际技能技巧去寻找相应的结论。

1.2探究性学习理念的特点

1.2.1自主性

大多数的学生学习都是经过相应的活动以及课本得到一些适用于他们的知识技能，比如说探究能力。可对于技能的培训完善也不仅仅是通过解释其理论给学生，还要让其自己经过十分丰富的实践中得到成长，让他们用自己的能力去得出方法。

1.2.2合作性

老师在其中所做的角色是十分重要的，他们要促进学生自己主动地参加参与相关的活动以及与他人进行合作，使得学生们关注到合作的成果以及合作所带来的的好处。

1.2.3总结与评价

课堂上要让学生关注学习证据的影响力以及决定力，这与明白各个科学家处于探究过程中浪费的过多的时间和能力去积累证据的必要性与意义是同样的道理。同时，让学生明白在课堂里证据也非常重要并使得其养成对自己作评价的习惯，使得学生更加清楚的明白自己缺失什么知识，哪些地方做的不够完善，可以为之后的学习提供经验。

2 中学化学中运用探究性学习理念的策略

探究性方法是中学化学学科教学过程中的一个十分基本的使用方式。比如说，化学课堂学习中老师必须要完善在相关过程当中的解析，提升学生的相关的能力技术是十分重要的一个步骤，必须要让学生了解学习生活中一些十分基础的技能技巧。这是一个逐渐成长的流程，老师必须要根据学生学习的能力创造相应的机会和环境，本篇文章会就化学的探究学习的开展从两个层次来进行阐述。

2.1教师引导学生进行探究学习

首先必须要让学生了解探究的定义与特点，同时使得其掌握与运用。引导学生进行探究就是老师指导、教育学生学习、生活的过程，老师需要在其获得知识的过程中进行指导，起到一个非常重要的引导作用。老师首先应该将每个版块根据各个学生设定好学习的范围和大的环境，合理帮助学生对中学的学习进行规划，使得学生充分扩展其知识领域。比如说，在铁在纯氧气中燃烧的化学实验中，学生需要认真检测其大小、色彩、味道的不一样，探究实验中不同物质所产生的结果与相关的原因，从而让其熟悉理解化学公式。老师要让学生对这个实验的知识激发出相应的兴趣和好奇感，以此来最大化地训练其寻找奥秘的能力以及技能技术、好奇心以及创造力，同时完善并扩展对其的理解与想象，保障学生们拥有检验探究大自然与生活奥秘必须要拥有的技巧与能力。

2.2学生进行自主探究学习

其次，必须要让学生拥有养成一钟有意识地自主去探究的习惯，他们现在正是喜欢自己主动地开发以及参加各式各样的项目的年纪。所以，相关的教学工作者必须要很好的关注中学生的成长状况，使得其能力以及独立学习探究的能力得到最大化的提升。同时还要非常关注自主创造能力以及创造想象能力，在学习过程当中要培养中学生自己提出相关的一些问题与不足的习惯。之后再进行讨论合作分组来解决相关的问题，找出合理的措施。最后师生可以一起对其进行归纳总结，老师要提出一些建议与方法，剩下的要让学生自己想出探究过程中所得到的知識与能力的提升。比如说，进行关于水蒸汽的化学有关的实验时，如何制造出水蒸气，这个项目肯定会引起学生的好奇心以及趣味心，还能加深相关的技能的完善。

结束语：

为了教育以及人才的长远成长，要时刻为了所有学生所有人才，不停地去提高学生的优良的品质。学校的老师和管理人员必需要注意重视每一个学生属于他们自己的方法以及方式，老师要做的应该是尽自己的最大能力去推动学生爱学习，爱创造，爱想象，爱主动，爱动脑，最大化地让学生勤劳、爱自己动手寻找问题、主动地去理解掌握技能的要点。

参考文献：

[1]刘洪.探究性学习在中学化学教学中的有效应用[J].课程教育研究，2018（35）：179.

[2]靳雨洁. 项目式学习在《中学化学教学技能实训》课教学中的应用研究[D].河北师范大学，2019.

[3]张鑫磊.探究性学习在中学化学教学中的有效应用[J].理科爱好者（教育教学），2019（03）：170+172.