为学生插上腾飞的羽翼

祝爽

摘 要：近年来，人们越来越关注教育质量和教学管理效果的提升。在新的环境背景之下，生本理念得到了人们的高度重视，其在班级管理过程当中也扮演着重要的角色，我们应该对其给予认真的研究分析，鉴于此，本文主要针对生本理念下初中班级管理进行相关浅析，以期更好的提升课堂和班级管理效果，为学生营造一个良好的学习氛围。

关键词：生本理念;初中;班级管理

前言：初中生是一个学生非常关键的成长时期，在这个过程当中是受于年龄影响，仍然存在着一些的不足，对于自律能力和自控能力以及对问题的认知能力都存在着一定的缺陷，为此，我们应该以生本理念注入其中，对学生进行有效的教导，不断的强化学生的综合能力和核心素养。

1 在当下初中班级管理中存在的主要问题

1.1师生关系过于僵硬

在实际的教学过程当中，不难发现，很多教师与学生之间的关系并不够融洽，班主任在班级管理之中扮演著重要的角色，因此在这个过程当中，其如果不能与学生建立良好的关系，更多的扮演一种严厉的教师，也不与学生相处，那么学生就很难与其亲近，并很难信任教师，这样与他相处的过程当中，就不愿意听从教师的安排，长此以往，对班级的管理造成了严重的阻碍。

1.2过于维护秩序

教师在班级管理过程当中，过于维护秩序。在实际的班级管理过程当中，初中生受于年龄因素的影响，其自控能力和自律能力都不足，而且其正处在青春的叛逆期，因此教师在管理的过程当中，甚至更多集中精力对于课堂秩序的一种管理，而这只是管理的一种最基本的条件。而相对于其他方面的管理，却没有得到有效的建设和加强。很多教师对于班级管理的重视程度也不足，采取的制作方法也不够完善，这样就使得班级管理存在很多制度上和策略上的缺陷。

1.3班级管理没有得到足够重视

在实际的班级管理过程当中，师生之间都没有对班级的建设给予足够重视，意识不到自己对于班级建设管理的重要价值，长此以往，就使得班级建立管理建设非常困难。

从上面的问题当中，我们能够看到。当前初中班级管理中存在很多弊端，这主要是因为学生没有更多的参与感，是学生的主体地位没有得到足够重视，为此，我们应该加强对于此方面生本理念渗透到对初中班级管理的过程当中，不断的强化班级管理建设质量。

2 生本理念下，初中班级管理的策略

2.1强化学生的主体地位

在初中班级管理建设之中，教师不仅应该意识班级管理建设的重要意义，更应该认识到学生在这个过程当中的主导地位，正所谓，无规矩，不成方圆。因此，教师在对班级纪律进行管理的基础之上，更应该强化学生在班级管理制度的建设与参与。班主任应该定期举行一些班级活动，与关于初中学生这种行为纪律进行一些制度上的规定，让学生能够充分的自己设置相应的惩罚和奖励措施，这样有更多的参与感，也能够意识到这些行为所带来的严重后果，能够便于学生做自己的主人翁，能够成为班级建设的主体，不断地在这个过程当中更好地进行完善相关制度。

2.2班主任应该也与学生建立良好的关系

良好的师生关系是班级管理和建设的基础，因此，教师应该能够拉近与学生之间的距离，应该摒弃传统的严师态度和风格，用一种亲切和蔼的态度与学生进行接近，在生活中，教师可以多关心学生，例如教师可以在课下多问学生一些关于学生生活方面的问题，能够准确的把握学生的心理和健康状态，针对学生有有问题的同学及时对其对其给予帮助。这样能够让学生赢得更多学生的信任，在这个过程当中，学生也更愿意去配合老师，将班级的管理建设和管理工作做好，同时也能够使学生能够深知老师的辛苦，在这个过程当中，更加强化自己的自律和对班级管理的正确认知。

2.3加强对班风活动的建设

在初中阶段，学生的价值观也是在不断的成长过程当中，其实很多性格也是需要塑造的，在班级管理过程当中，教师不应该仅仅局限于一些惩罚性的措施，或者是对于学生纪律的看管期，更应该重视对学生价值观和核心素养的构建，通过这种软件文化熏陶，更能够使得班级管理更加柔润，因此，班主任可以定期举行一些班风建设活动，例如学雷锋这样的活动，让学生能够在对周围事物给予更多的关注，更好的学会帮助他人，更好地理解他人，教师可以鼓励学生对周围的好人好事进行评价和讲解，在这个过程当中，学生就能够实现对价值观和核心素养的有效构建，并且。更加意识到如何去实现班级管理的重要途径。

2.4强化班级干部的带头作用，

在初中班级管理过程当中，这种管理的主体不应该仅仅是老师，更应该是学生的班级干部，他们作为学习的领导者，都应该能够组织全班同学更好的加强班级管理的建设风格，为此教师应该加强与班级干部的及时沟通，而且那些干部应该充分发发挥自己在班级管理的职责，能够使得整个班级管理，更加有秩序，有风气。

结语

综上所述，初中班级管理对于初中学生的学习的重要的和成长都是非常重要的，我们应该对其给予足够重视，为此，我们应该通过对管理观念和管理制度以及管理方法等多种途径给予完善和优化，有效的识别集成的问题，不断的发现问题，对有效的提升管理质量，为学生后期的学习和成长打下坚实的基础。

参考文献

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[2]史恩胜，吕春燕，姚琴.生本理念下特教班级管理特色的创新实践——以安徽铜陵市特教学校“一班一品”建设为例[J].小学教学参考，2018（21）：90-91.

[3]覃妹.基于生本理念下小学班主任班级管理实践探讨[J].课程教育研究，2018（22）：197-198.

（作者单位：湖北省松滋市南海镇南海初级中学）