高职院校音乐鉴赏课教学改革的思考

李磊

摘 要：音乐可以陶冶人的情操，提升人的美学品味。当下我国越来越多的高职院校均开设有音乐鉴赏课，音乐鉴赏课不仅可以提升学生的审美能力，也可以促进其全面发展。但其教学过程中还存在一些亟待解决的问题。因此本文对高职院校音乐鉴赏课的教学改革等进行了研究。

关键词：高职院校;音乐鉴赏课;教学改革

美育是我国学校教育的基本任务。习近平主席在给中央美术学院8位老教授的回信中就“做好美育工作，弘扬中华美育精神”提出殷切希望。美育旨在培养学生的美学素养，将其培养成为德智体美劳全面发展的高素质人才。而音乐鉴赏课作为美育的重要组成部分，也在高职学校中起到了很重要作用。但目前我国高职院校音乐鉴赏课难以发挥其应有的作用，因此从音乐鉴赏课教学入手进行研究，对于提升我国学校的音乐鉴赏课水平和学生的美学素养具有重要意义。

1 音乐鉴赏的作用

1.1提高学生的审美能力

在現代价值观多元化的社会，审美能力较强的人往往更容易与他人相处，在社会上也更受欢迎。拥有良好音乐素养的人，其审美能力必然可以得到很大的提升，同时，对于其它种类的艺术形式接纳能力会更强。审美能力强的人，会拥有层级更高的兴趣，这对于提升其思维与观察能力也有一定帮助。

1.2培养学生的综合素质

传统的教学方针是以学生的专业知识为唯一准绳，但新时代对人才提出了新的要求，这种教学方式已经越来越难以适应现代社会。现代社会不仅需要人才的文化知识储备，也要求其具备全面的综合素质[1]。学习音乐，可以提升学生的艺术能力，满足国家对学生“美育”的需求。这不仅可以使学生更加适应社会，对于其将来的兴趣培养与前途发展也大有裨益。

1.3增强学生的道德素养

道德是一个人最重要的标准，德智体美劳中，德位居第一位已经非常明显的说明了这一点。对于学生来说，良好的道德水平比优秀的成绩更加重要。而音乐鉴赏课通过让学生学习国内外优秀的音乐作品，在优良的音乐氛围可以对人心中的负面因素起到抑制的作用，同时建立起良好的三观与品德水平[2]。

2 高职院校音乐鉴赏课教学现状

2.1教学内容不合理

音乐是一种与时俱进的艺术，不同的时代有不同风格的音乐，同时，音乐自身也有很多种不同的风格，对于音乐鉴赏课来说，应当保证音乐的风格足够多样化，从而照顾到尽可能多的音乐偏好不同的学生。但我国很多高职院校中的音乐鉴赏课的教学内容非常单一，教师往往仅凭借自己的喜好选择课堂上的音乐，或者只有古典音乐，或只有民族音乐，学生与教师之间往往存在较大的代沟，因此教师的爱好往往并不能与学生良好的契合。

2.2教学模式单一

音乐鉴赏课的本质是鉴赏，而非音乐知识的单一传授。但很多高职院校的音乐教师在教学中并没有意识到这一点，音乐鉴赏课不仅是为了提升学生的音乐素养与审美能力，也可以起到在紧张的课程之余放松精神的作用，因此音乐鉴赏课的课堂氛围应当相对来说更加轻松一些，而理论性的教学内容相对于高职院校学生却使得音乐鉴赏课失去了其应有的作用，过于单一的教学方式也不利于对学生音乐素养的培养，很容易使学生丧失兴趣，导致音乐鉴赏课难以发挥其作用。

2.3师资力量缺乏

受到我国传统的教学观念的影响，很多高职院校只重视专业知识和专业技能的传授，而忽视了音乐鉴赏这类艺术课程，因此高职院校音乐教师很多都是兼职，数量也明显不足，水平参差不齐。对于音乐鉴赏课来说，不仅需要教师有扎实的音乐基础，更重要的是教师自身需要有较高的艺术审美与鉴赏能力，才能够引导学生完成课程。而这种高素质的教师在高职院校更为稀缺，师资力量的不足也使得音乐鉴赏课流于形式。

2.4学生重视不足

喜欢音乐是人类的天性，高职院校的学生也不例外，大多数都活泼好动，喜爱音乐。但受到我国传统教育观念的影响，在学校中仅重视自己的文化知识的学习，并没有考虑到提升自己的整体素养，一般音乐鉴赏课也不会考试，不能引起重视。持有这种心理的学生自然难以在音乐鉴赏课上提升自己的艺术审美水平。

3 高职院校音乐鉴赏课教学改革对策

3.1转变思想观念

提升音乐鉴赏课教学水平的关键在于转变教师、学校与学生的思想观念，对于教师和学校来说，应当意识到音乐鉴赏课对于培养学生艺术审美能力的重要性，学校应当为学生的音乐鉴赏课创造良好的条件，如充足的课程时间、硬件设备、教室等，而教师应当将在课程中因材施教并及时解答学生的问题。对于学生个人来说，应当树立起全面发展的意识，积极参与教学，认识到审美能力与艺术素养对自身发展的作用。

3.2营造教学氛围

音乐鉴赏重视的是教学的氛围，只有在良好的教学氛围中，学生才可能进入到音乐的世界里，因此教师在授课时应当创造轻松愉悦的教学氛围，同时避免以往的说教式的教学方式，主动拉近自己与学生间的距离，将自身将学生置于平等的地位上，使学生在教师所营造的良好的教学氛围下进行学习，提升课程的效果。

3.3创新教学方法

在教学中应当注重其多样性，使学生接触与了解不同种类的音乐，开阔眼界。目前我国很多学校的音乐课存在“重西轻中”的现象，学生在课堂上接触的大都是国外的音乐作品，对我国的音乐作品缺乏了解，因此教师在授课时，可选择一部分我国优秀的音乐作品，使学生深入地了解并形成对我国民族音乐的热爱，这不仅可以增加学生的学识，还可以使其养成以多个角度看待问题的思维模式，提高教学效果，培养爱国情操，提升文化自信。

3.4完善师资力量、教材建设

高素质的师资队伍是保证教学质量的关键，因此高职院校应当重视对音乐鉴赏课的教师的培养，提升音乐教师队伍的综合水平。定期参加培训学习，通过提升教师队伍的专业素质来提升课程的教学水平。

在教材方面，有条件的可以自编教材，应当将古今中外多种不同风格，不同地区的音乐作品引入到教材中，丰富多样的教材可以使音乐鉴赏课更加的丰富生动。

参考文献

[1]史影，尹爱青.从感知到探究——高中音乐鉴赏课与音乐审美能力提升研究[J].文艺争鸣，2017（5）：204-206.

[2]朱红东.浅谈高中音乐鉴赏课现状及提升对策[J].北方音乐，2017，37（14）：149-149.