浅谈高中历史中外贯通问题教学的路径

吴穆玲

【摘要】：自古以来，中外关系发展演变进程既体现中国外交政策与国际格局的变化，又反映中国与世界在经济、政治、文化以及科技等多种领域的关系变化和互相影响。因此，在高中历史教学中，中外贯通问题的研究不仅仅对于研究不同时期的中国史和世界史有帮助，更能够开拓我们尤其是青少年的国际视野和培养他们与时俱进的革新、开放、容纳海川的新时代精神，符合新时期社会主义核心价值观的体现。

【关键词】：高中历史教学 中外问题 路径

1、改善教学方法，通过问题设计，加强互动式教学交流

关于互动式教学，最早可见《学记》里面记载：“学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也 知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。【1】在历史课堂教学中，所谓互动式教学方法的主要特点在于教与学的相结合，教师在教学过程中通过学法指导，提出问题设计，给予充足的课堂时间，与学生进行平等性地探讨、交流，耐心倾听学生的想法，交流彼此的观点，加强彼此之间的互动融合，突出学生的主体性，有利于学生思维的扩散，并且增强其自信心。

高中历史教材有人民版、人教版、岳麓版、大象版、地图版等多种教材版本，每个教材版本都有其特色，其中人教版教材特色在于目录编排按照中外对比设计，突出中西对比与中外结合，有利于学生纵横向思维的培养。以人教版教材为基准，在历史课堂教学中通过学法指导，设计几个重大中外关联的问题，让学生通过多种维度和角度细化已有的知识体系和结构，打破传统只是重视某个模块的孤立教学模式，而是重视学生思维的发散，建构中外关联的教学思维。整个必修模块中突出中外重大历史问题研究，有以下几个问题相互探讨：

第一，古代中国和古希腊所处的地理自然环境对两种文明所产生的不同影响。

古代中国和古希腊所处的地理自然环境对两种文明所产生的不同影响，可以从各自自然环境的特征、政治特点、文化特点等方面进行比较， 其目的是使学生通过多种角度认识到地理环境是影响一个国家文明形成的重要因素之一，认识到国家文明形成是众多因素作用的结果。

第二，明清时期中外比较

对中外历史问题的探讨研究在不同时期有着不同的意义和作用，其中学术界的老一辈学者热衷于明清时期中国的中外关系问题研究，与同时期西方比较，延伸出来的问题有：明清时期中西发展错位的原因、明清时期，西方出现社会转型的原因、明清时期中西方科技特点对比的原因、明清时期中西海外意识异同点、明清时期中西海上贸易的比较、明清时期中西社会变迁等，为了丰富学生的知识面和视野，考查学生核心素养，高考考点注重丰富学生的知识面，除了已有的政治、经济和文化体系的考查，还会增加史料实证，从衣食住行等角度出题，包括明清时期中西环保意识的比较、明清时期中西社会保障体系比较、明清时期中西社会生活习俗等比较，有利于激发学生独立思考，批判性思维的培养，引导正确价值观，有利于思维启迪。

第三，近代中国，西方列强对中国社会的影响

近代的中国社会性质是半殖民地半封建社会，“东亚病夫”、懦弱、愚昧、封建、落后等极具讽刺意味的语言是当时外界对近代中国的一种普遍认知，这个侮辱性的标签一直伴随到新中国成立。随着新航路的开辟，资本主义世界市场逐渐形成以及西方殖民主义对外不断扩展，东方的中国成为其垂涎已久的一块“老腊肉”，为了不断侵蚀这块文明古国，它们用坚船利炮方式打开中国国门，占领中国市场，掠夺中国原料和廉价的劳动力，近代中国成为一个时时刻刻受欺负的“病恹恹”的，无力反抗的挣扎着。因此，在高中歷史课堂教学中，近代中国的政治、经济和思想文化的研究以及中外关系史的研究是重点也是难点，为了突破这个重难点问题，教师在讲解关于近代中国的社会环境的时候，一定要结合当时西方帝国主义对中国侵略的史实以及给中国和社会带来的影响等方面分析，或者可以围绕以下几大线索贯穿这个主题，例如列强侵华史和中国民众的抗争史 西方列强的入侵影响了中国近代经济结构的变动 西方列强入侵推动了近代中国思想解放的潮流等 通过这几个有针对性的问题设计，让学生意识到，近代中国的落后不仅仅是国家体制的腐败，经济的衰败等因素导致的，主要的外因在于帝国主义列强的入侵和打击。或者通过音频等多媒体手段播放近代中国社会的纪录片以及救亡图存的有识之士的丰功伟绩等素材，让学生能够身临其境般地感受国家的危亡，民族的兴衰，让他们意识到落后就要挨打，只有真正站起来，国家才能走向富强，民族才会走向独立，有利于培养他们社会责任感和历史使命感。

2.注重切入时事热点，体现时代精神

为了提高学生参与历史课堂的积极性，提高他们课堂教学中的主动性和拓展他们的思维性，历史课堂需注重引入当今时事热点并能体现时代精神。随着经济全球化的不断发展，中国和平崛起之路陷入重重困境，主要来自于美国为主导的西方国家的阻力。因此，教师在教学活动中除了讲解跟课标考纲有关的知识外，还要联系当今时事政事，贴切时代话题，关注国内外形势发展，例如讲到中美关系发展演变这一主题时，除了详细概括从鸦片战争爆发以来一直到二十世纪七十年代中美关系缓和并正式建交这些历史史实之外，还要联系时事热点，拓展有关中美关系的问题。当今中美关系最重大的核心问题是中美贸易战，对这场贸易战的分析，不能带有狭隘的民族观，要预留足够时间让学生在课堂中探讨从这场贸易战中叶暴露出我们中方的一些弱点话题，如，中国经济的发展有“速度”，但缺少一定的“质量”，因此，中国工业体系存在一定的脆弱性等，这堂课的主旨在于让学生意识到我们自己存在的不足，才能不断改进，勇于面对来自各界的挑战和竞争，才能不断奋发向上。不管怎么样，当今中国的发展离不开世界，世界的发展同样离不开中国。

在高中历史课堂中通过以上两种路径的选择，贯通中外重大问题。

【参考文献】：

【1】赵文婷.互动课堂：中学历史教学新路径[J].考试周刊，2011（1）：183-184.