浅谈如何培养幼儿运用数学知识解决生活中的问题

雷晓静

摘要：幼儿的发展是离不开环境的，在环境中生活和成长，在新的教育理念下，应该为儿童创造开放自由的、丰富的数学学习的环境。随着素质教育背景的深化，幼儿园的数学课程也愈发注重幼儿数学视角的培养，要求幼儿能综合运用数学知識解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。本文笔者立足实际的教学实践，通过在教学活动中引导大班幼儿从实际生活中发现，挖掘数学知识，然后把课堂中书本上所学的知识引用的实际生活中去，把所学的知识和思维方法迁移到解决实际问题中来，形成解决问题的策略和能力，以适应社会发展的需要。

关键词：幼儿教育;数学知识;生活问题;能力培养

现代数学发展的的一个典型特征就是数学意识的空前发展，许多抽象的数学理论得到引用，数学向其他学科渗透，各门科学都向着“数学化”发展，数学在渗透到各门学科领域的同时，也逐渐渗透到人们生活的各个角落。因而在幼儿教学中，幼教应着眼于幼儿的生活经验和实践经验，开启幼儿的视野，拓宽幼儿学习的空间，最大限度地挖掘幼儿的潜能，从而使幼儿体验数学与日常生活的密切联系，培养幼儿从周围情境中发现数学问题，运用所学知识解决实际问题的能力，发展幼儿的应用意识和形成解决问题的策略。

一、立足生活实际，激发幼儿的应用意识

实践表明，理论强调一万次不如一次亲身的实践运用，因而教师要改变以往强调数学学科在生活中的重要性教学模式，要真正让幼儿轻轻愉快地走进生活的大课堂，寻找生活中的数学，从中体现到感知数学的地位与价值。为此，我要求每个幼儿，坚持写数学日记，记录自己或别人应用数学的情况，从收集日常生活中的信息，并及时加以记录和整理。比如有幼儿写道“妈妈带我去超市买零食，我买了一个糖1元，一包薯片5元，共用人民币6元。妈妈给了10元，找回了4元”这样通过“数学日记”的应用，不仅让幼儿发现了数学知识的趣味性，而且能提高幼儿数学知识运用的积极性，扩大幼儿信息交流，扩大幼儿的信息储备，真正领悟到数学就在我们的身边，数学与生活是息息相关的。

二、确立幼儿主体地位，提高幼儿应用知识能力

幼儿是学习的主体，在教学中只有充分发挥幼儿的主体作用。学习数学知识就是为了解决日常生活中遇到的困难，运用数学知识解决生活问题是数学学习的归宿，教师应该注意指导幼儿把学到的数学知识应用到现实生活中。如学完《感知几何形体》后，幼儿通过操作，已初步感知了立方体与平面图形之间的关系，了解了正方体的特征。因而教师可以让幼儿用正方体积木给小狗设计一间房子，要求既美观，又不造成浪费，比较经济实惠。通过这样的学习，让幼儿感受到数学识识是解决生活和工作中的问题的有力武器，也是提高幼儿解决问题的能力。

三、建立幼儿自信心，鼓励幼儿用数学知识解决实际问题

数学不是单独存在的，它来源于生活，又服务于生活。将数学问题生活化，就有利于缩短数学与生活的距离，加强数学与生活的紧密联系，发挥数学知识的在教学中的应用。这样，既满足了幼儿学习和理解数学知识的需要，又让幼儿体会数学的价值。所以，在教学中，教师要注意指导幼儿用数学的眼光看问题，用数学的头脑想问题，提高幼儿的解决问题的能力。如在教学与“圆”有关的知识时，教师向幼儿提出一个问题：“下水道的盖子为什么造成圆形的，而不是正方形的？”，这时，幼儿很快回答：“因为圆形的盖子美观好看。”教师适时鼓励幼儿大胆想象：“能否用我们学过的知识去解析这个问题呢？可以分组讨论。”幼儿通过交流讨论后，最后回答说：“因为圆可以无缝连接其它地方，然后在翻起圆形的盖子时，它不会掉下去，所以这个盖子是圆的。”幼儿经过教师的引导，幼儿能够让幼儿在思考和处理生活中的问题。

四、挖掘开发性的问题，提高幼儿解决问题能力

数学教学要充分考虑幼儿的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习和理解数学。”在数学教学中，教师充分利用教材的内容进行教学，并利用教材中的开放性问题培养幼儿的思维能力，对幼儿进行思维能力的训练，可以使幼儿思维更敏捷，提高幼儿分析问题和解决问题的能力。

如在教幼儿学习“10的加减法”时，教材上有一副图画，让幼儿通过观察，幼儿知道画的是8个小朋友，10把椅子，教师启发幼儿：“小朋友坐下来后，还有一把椅子是空着的？”幼儿经地思考，有的幼儿提出自己不同的解答方法。张小明同学提出的是用连线的方法：“一个人和一把椅子相连，最后还有两把椅子没有人相连，就有两个椅子是空着。”还李芬芬同学提出的更不同：“把8个人分成2个4，因为椅子是按4把一排排列的，有2把是单独一排的，所以很明显知道还剩2把椅子。”由于，幼儿们在互相交流中提出了不同的解答方法，其它幼儿从中得到启发，促进幼儿创造性地解决问题，培养了幼儿的创新能力。

总之，教师在教学中，教师要在教学中坚持以幼儿为本，应该有意识为幼儿创造更多的条件，围绕培养幼儿应用知识去解决问题去进行教学，让幼儿在各种数学运算中提高幼儿运用知识的能力，促进自身的主动发展。

参考文献：

1.      吴晓静. 浅谈如何培养大班幼儿运用数学能力解决生活中问题的能力[J]. 好家长， 2017（24）：80-80.

2.      佚名. 着眼生活 探究问题 解决问题——浅谈如何让数学融于生活中探究问题解决问题[C]// 教育教学研究--教育理论研究（2018年版第一辑）. 2018.