如何运用数学教学激发学生的创造性思维

王文丽

摘 要：小学是一个学生为将来的学习打下坚实基础的阶段，同学们如果能在这一阶段养成良好的学习习惯，形成创造性思维，那么在将来的学习中会有所受益。小学数学主要培养的正是学生的创造性思维。因此，探讨如何运用数学教学激发学生创造性思维是十分有必要的。

关键词：数学教学;激发;创造性思维

引言：当今时代，我国的科学技术水平不断提升，在这样一个时代背景下，国家需要更多具有创造性思维的人才。而数学学科是培养学生创造性思维的一门学科，因此，在数学教学中，教师应该注重培养学生的创造性思维，尤其是在小学这样一个重要的学习阶段，教师更应该帮助学生养成良好的学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。本文以小学五年级数学为例，就如何运用数学教学激发学生的创造性思维做出了探讨。

一、小学数学教学现状

在目前的小学数学教学中，存在着一定的问题，这些问题的存在，致使学生不能形成良好的学习习惯，没有培养出创造性思维。以下几点从不同方面对存在的问题进行了分析。

（一）学生对数学教学内容理解不透彻

学生在小学五年级开始接触几何图形的计算及应用、代数等数学内容，不同于在这之前所学的数学内容，小学五年级的数学开始注重考察学生的思维能力和逻辑推理能力。而学生在接触这些内容的初级阶段，肯定会存在理解上的问题，他们往往不能深刻理解老师上课所讲内容。这就导致学生不能构建完整的数学知识体系，不能为将来的深入学习打下基础。同时，学生可能会因为学不懂、学不会而产生厌学心理，降低了学生学习数学的主动性和积极性[1]。

（二）课堂上学生注意力不够集中

由于受到年龄的限制，有一部分小学生在课堂上不能够集中注意力，认真听讲。他们往往在教师讲课中途走神、开小差，这是十分不利于学生学习的。但是学生注意力不集中的原因有以下几点。第一，老师所讲内容过于深奥，学生难以理解，因而无法跟上老师的思路，导致走神。第二，学生没有提前做好预习任务，对于所学内容没有一个大概的了解，在听课时重点不突出。第三，老师的教学方法古板陈旧，难以吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。

（三）学生意识不到课后复习的重要性

由于一部分小学生尚未养成良好的学习习惯，所以他们意识不到课后复习、查缺补漏的重要性。因此，他们对于知识的理解仅限于老师上课所讲授的浅显的、基础的层面，没有进一步了解数学知识的内涵，没有形成完整的数学知识体系。同时，课后复习、查缺补漏可以帮助同学们查找出自己上课时有疑问的地方，缺少了这一步骤，学生们的数学学习一定是存在漏洞的[2]。

二、运用数学教学激发学生创新性思维的策略

创新是当今时代的热点话题，随着我国综合国力的不断增强，人民逐渐意识到了创新的重要性。而创新性思维的培养不是一朝一夕的。在小学数学的教学过程中培养学生的创新性思维就显得尤为重要。以下几点针对如何在小学数学教学中激发学生创新性思维的问题从不同方面进行了探讨。

（一）创新教学模式

传统的教学模式往往以老师讲授课本内容为主，学生在课堂上的参与度不高，很难与老师进行有助于接受知识的互动。如果小学数学老师能够创新教学模式，激发学生学习的主动性和积极性，让学生真正参与到课堂中来，会对学生的学习有所帮助。

以小学五年级数学课本中的小数除法这一课为例，老师在讲课时可以将学生分为几个小组，每组发放一个计算器，让他们组内配合，找出除法中循环小数的规律。通过这种方法，可以有效地培养学生的归纳能力和探索能力，激发他们的创造性思维。同时，小组合作的方式可以增进同学们之间的感情，在小组讨论的过程中，学生的口语表达能力也会得到锻炼。

（二）布置预习和复习任务

在数学的学习过程中，预习和复习是十分重要的。预习可以有效地提高学生在课堂上的学习效率，使他们的注意力更加集中。而复习可以帮助学生及时地发现自己在数学上的漏洞和疑难之处，有助于学生构建更加完整的数学知识体系[3]。

比如，当老师讲到平行四边形的面积这一节时，可以提前布置好预习任务，让学生对所学内容有一个初步的认识和了解，在上课时，老师可以提问学生一些基础的定义问题，比如平行四边形的定义，如何求解平行四边形面积等。以此来检测学生的预习情况。这堂课结束后，教师可以提出一些思考问题，让学生在课后完成。这样既可以保证教学进度的正常进行，也可以使学生对数学知识有更加深刻的认识。

（三）鼓励学生，增强学生自信心

在教学过程中，教师要对表现优异的学生进行鼓励，增强他们的自信心，培养他们对于数学学科的学习兴趣，进而激发他们的创新性思维。对于表现较差的学生，教师也应该及时与他们沟通，找出问题，鼓励他们继续努力。

比如，当讲到简易方程这一节时，教师可以出一些简易的方程题目让学生解答。并根据学生的不同表現情况进行点评。通过这种方式，可以增强学生的自信心，增强他们学习数学的主动性和积极性[4]。

结束语

综上所述，在当今这样一个飞速发展的时代，社会对于具有创新性思维的人才愈发重视。小学是一个人打下坚实学习基础、培养良好的学习习惯的重要阶段，在这样一个阶段，运用数学教学激发学生的创新性思维是十分重要的。这就要求老师能够对现阶段小学数学教学中存在的问题有着较为清醒的认识，并对目前的教学方式进行改进，不断提升自身综合素质，为培养具有创新性思维的人才不懈奋斗。

参考文献

[1]王会会. 小学生数学学习力提升研究[D].河南大学，2015.

[2]李玉慧. 论小学数学教学中学生创造性思维的培养[J]. 广东蚕业，2017，51（12）：71-72.

[3]管娅萍. 小学数学教学智慧形成原因的研究[D].苏州大学，2015.

[4]杨丽. 小学生数学思维培养存在的问题及对策研究[D].四川师范大学，2017.