高中历史教学中史料教学的探索及反思

程建平

摘要：高中历史课程教学指导在新课改的背景引导之下，不断优化、深化课程教学流程，逐步提升课程教学质量。史料教学受到高中历史教师的高度重视，在教学过程中通过对教学资料的深度拓展研究，能够将历史知识的系统性与全面性有效增强，鼓励学生开展深度的历史知识探索学习。针对史料教学模式的应用，笔者将结合自己的实践教学经验展开细化分析研究。

关键词：高中历史;史料教学;研究分析

引言：

高中历史史料教学模式的应用，能够做好对史料的内容完善与扩充，让学生通过多样化的途径，扩展自己的历史课程学习范围，提升自己的学习兴趣以及学习欲望。所以教师在开展教学指导阶段，一方面需要做好教学模式的改进与完善，另一方面也是为了有效缓解学生的课程学习压力，需要将一些有价值的史料应用到课堂之中，给学生带来良好的启发引导，进一步提升学生的历史课程学习质量，达成课程学习目标。

一、做好对高中生的历史课程学习兴趣引导

高中生的历史课程学习质量其学习兴趣以及积极性都是有着关键影响作用的，当学生能够对历史资料具备探索学习的欲望，那么无论是教师引导还是自主探究，都能获得良好的历史课程学习动力。在史料教学模式应用阶段，教师在各个阶段的备课过程中，需要结合教学目标以及教学内容设置，让学生能够积极主动的参与课程学习之中，提升自己的历史知识学习兴趣。教师以此为教学指导的背景依据条件，将课堂上的教学流程合理化布设，能够提升课程教学效率。但是在备课阶段教师不难风险，的那史料的类型特点主要是通过图片、文字、图表结合的基本形式，且多数史料都是按照古人的写作与表达形式编纂，通过一些文言文将历史知识内容展出。由此证明如果学生没有一定的古文学习基础，也很难做好对史料的理解与掌握。教师需要结合目前的学生认知以及发展的要求，做好对学生的古文知识阅读能力的培养与锻炼。必要时可以将历史文献资料的教学引导，在课堂上做好时间控制以及引导，这样学生就能在课堂上获得点拨与指导，经过这种以学生兴趣为主要教学目标的教学流程设置，能够帮助学生做好对史料的深层次理解与掌握，同时还能将是料理的内涵含义进一步探索，能够帮助学生将个人的看法或观念更好的表述出来。

二、加强对历史教材中的史料深度研究应用

高中历史教材内容设置中的重点与难点知识相对来讲较为明确，当新课改目标确立之后，通过对各个模块专题的设置，能够将整个历史教材的严谨性与科学性展现出来，对于学生来讲根据教材扩充自己的历史知识结构，并做好对历史知识的深度探索与分析具备很强的现实影响意义。历史教材中无论是练习还是模块之间的衔接都是具备很强的结构性、针对性的，通过对一些典型的史料着重加强，那么就能够保证史料的应用价值。在开展课程教学引导之前，教师让学生做好预习学习工作，能够将整个课程的内容充分了解，而当史料有效应用于课堂教学过程中，那么就能将问题探究的内容以及目标吧逐步明确起来，对于学生来讲能够突破课程学习的重点与难点，能够围绕教材内容开展更加针对性的分析与论述。

教师通过史料与教材结合的形式，能够将一些课本上未能提及的历史知识进行扩展补充，学生在反复的实践探究中，能够认识到个人的历史知识学习观念并不能单纯的通过个人的判断，而是做好对史料的结合应用，这样学生就能观察历史发展实际情况，并主动培养学生的学习精神以及良好品质。

二、针对历史课外资料的知识扩充以及融合 我国具有上千年的发展历史，所以高中教材中设立的历史知识学习内容，只是我国在几个典型的历史阶段的发展实际情况，并不能做到对历史知识的全面性引导。所以教师在史料教学模式应用阶段，首先是考虑课程学习主体的基本需求，其次就是结合课程教学的基本目标，做好对学生的深度探究学习历史的能力引導。当学生能够在接受教师引导之后获得学习的启发，那么就能将自己的历史课程学习质量提升，并在做好对个人的历史知识学习结构的补充与完善，当学生能够做好对历史观念的有效性理解，就能在教材基础知识设定之后，将自己的深度探究学习的欲望逐步激发，顺利达成历史课程学习目标，提升自己的综合素养。

教师在带领学生探索我国古代文明发展阶段，针对一些科学家、文学家的作品以及发展历程的剖析，能够让学生在反思历史的同时，将个人对传统文明的敬畏感逐步提升。当然文字记载的历史知识影响作用是源远流长的，现实生活中的问题，往往也可以在不同历史知识背景的反思之下获得启发，当学生的课外知识逐步扩充，综合学习水平也能进一步增强。

三、结束语

高中历史做好史料教学引导，能够将教材内容与史料紧密结合起来，实现对学生的思想启迪以及品质引导，鼓励学生思考更加深层次的历史知识内容，帮助学生提升历史课程学习兴趣，对自己的未来长远发展进步都有着积极影响价值。

参考文献：

[1]吴赛庚.试论高中历史教学中史料教学的探索及反思[J].内蒙古教育，2014（18）：19-19.

[2]蔡妍.高中历史教学中史料教学的理论与实践研究[D].2015.

[3]董浩.关于高中历史教学中史料教学的探索及反思[J].高考，2017.