大学英语翻译教学的移动模式研究

刘春亮

摘  要：在当前经济科技飞速发展的时代背景下，大学英语翻译教学的移动模式也成为了一种新型的教学方式，英语翻译教学的目的主要是为了培养学生的英文翻译的能力，在大学英语教学翻译中，大学对英语翻译教学的重视不足，学校中专业的英语翻译人才比较少，安排的课程是有限的，由此就可以借助于移动模式对大学英语翻译进行教学。本文对大学英语翻译教学的移动模式进行研究分析。

关键词：大学英语;翻译教学;移动模式

在大学英语翻译教学模式的有效改变可以提升学生们的英语翻译水平，移动科技时代，无线通信技术与互联网的应用，可以让人们实现移动式的英语翻译教学，当今全球化时代对英语的要求不仅仅局限在英语听力能力和讲说能力，更重要的是对英语翻译能力培养，国际需要的是英文全方位的人才，对大学英语翻译教学的移动模式使用就可以更快的达到这样的效果。

一、大学英语翻译教学的现状

大学英语翻译教学能力主要指的是学生对英语翻译成汉语，以及汉语翻译成英语的语言转换能力的高低，这是英语翻译好快衡量的一个基础标准[1]。在当前大学的英语四、六级考试中翻译也是占有一部分地位的，但是占有的分值比例太少，当前大学英语翻译教学模式是传统的翻译教学模式，以老师在课堂上讲授翻译技巧和列举例子为主的方式，翻译也没有丰富的教材，相关的翻译知识点很少，大学教师们还在进行传统的因材施教，而不是发挥每个学生的特点来进行英语翻译教学。在大学英语课堂教学中对英语翻译能力的重视度不够，在大学中英语翻译还是作为选修课程，英语翻译教学上课的时间也是有限的，一节翻译课有四十分钟，一周最多两次，这样的课程安排没有让学生有时间学习，大数据信息时代将计算机，多媒体网络技术与英语翻译教学充分结合，为教学提供移动平台进行学习和专业的技术支持，这样一种移动学习模式会成为大学英语翻译教学未来教学模式的发展主要趋势[2]。

二、在大学英语翻译教学的移动模式的可行性

在计算机技术不断发展的今天，各种丰富的移动软件盛行，媒体网络为大学英语翻译教学提供了可行性，多媒体网络技术具有信息量大，互动性强，快捷便利，同时对学生有针对性的特点。首先多媒体网络有着众多的大学英语翻译教学资源，采用移动模式教学，可以利用这些网络资源，老师们只需要利用多媒体网络就可以将英语翻译与社会联系，与世界联系，让学生们接受到最齐全的英语翻译资源[3]。其次，现在的网络时代，人手一部手机，手机作为最基础的移动教学设备，可以在英语移动教学中实现与学生的互动，传统的英语翻译教学时间有限，老师不可能与每一个学生进行交流，但是多媒体网络就可以实现这些交流，通过对学生翻译的评说建议，让学生们可以充分了解自己翻译的不足，而且可以结合学生们感兴趣的点来进行教学，例如，有些学生对美食旅游感兴趣，翻译的内容就可以以美食旅游为主，有些学生喜欢电影，就可以以他喜欢的电影作为翻译内容，移动模式教学的互动性更体现在课堂上教学互动，课外教学互动，学生充分带动主观学习性来参与英语翻译学习。在通过课下进行翻译学习，最大程度调动学生英语翻译学习的积极性，最重要的就是当前国内的大学基本都覆盖了无线网络，同时教室里也有多媒体投影仪，这样就为大学英语翻译的教学移动模式提供了可行性。

二、大学英语翻译教学的移动模式

因为当前我国高校大学生的人数与日俱增，可利用的教育資源有限，教育部最新颁布的大学英语教学要求中说到，要利用多媒体网络技术带来的便利，采用新的方式来进行教学[4]。所以大学英语翻译不仅是对英语翻译教学方式的一种改变，更是一种教育理念的改变，实现了以老师为中心的传统课堂，到以学生为中心的新型现代课堂，更加强调个性化学习，让学生们每个人可以发挥自己最大的优势。学生们的学习能力是参差不齐的，英语翻译教学课堂上老师教授的知识，有些学生掌握熟练，但是也有部分学生不能完全掌握，就可以在利用多媒体网络设备来反复学习。大学生还可以根据自己的特点和时间利用手机上的各种平台进行英语翻译学习，例如QQ，微信，微博，学习APP软件等，这样还可以营造英语学习的氛围，带动更多人来进行英语翻译学习。

尽管传统的英语翻译课堂学习时间有限，但是由于课堂教学的枯燥性，但是很多学生上课出现思想跑题情况，现在可以利用视频教学，图片，流行元素来调动学生们的课堂积极性，增加英语翻译课堂教学的效率。大学在对移动模式进行英语翻译教学的时候，需要做的工作就是通过网络媒体上学习资源做好整理，因为网络上的英语翻译学习内容良莠不齐，各大学应该对网络的英语翻译资源做好筛选工作，给学生们提供一个良好的学习平台，因为英语翻译的学习是枯燥的，为了更好地进行英语翻译学习，移动模式教学可以采取娱乐与学习共同的发展方向，通过在移动平台上增加翻译游戏，学习打卡奖励这些英语翻译学习方式，鼓励学生们进行良性竞争学习。最重要的是采用大学英语翻译教学移动模式可以更大程度的让我国学生学习西方的教学理念，掌握先进的英语翻译教学方法来进行英语翻译学习，我国的语言是汉语学习，我们对汉语有充分的了解认识，西方国家的语言是英语，英语翻译不仅仅是一种照本宣科，仿照书面进行的司法翻译，更重要的是要了解中西方的不同文化实现灵活的翻译，是一种学习能力，通过对两方基础语言的深入掌握，就可以实现更好的翻译[5]。

结束语

总结全文，大学英语翻译教学的移动模式是一项庞大的工程，涉及到对传统教学观念，教学内容，教育模式以及师资队伍建设的改变，但是它自身的特点，社会的未来网络媒体发展趋势，需要大学不断地进行探索移动模式教学，寻找到一种最合适的移动教学方式进行，利用现代化信息网络技术，培养学生们的学习主观能动性，培养面向世界的英语全方位发现人才。

参考文献

[1]  黄旦华. “互联网+”背景下大学英语翻译教学模式创新研究[J]. 教育理论与实践，2017（15）：55-56.

[2]  朱莹. 基于项目式翻转课堂的大学英语翻译教学模式研究[J]. 海外英语，2017（2）：50-52.

[3]  谷亚兰. 基于合作学习理论的大学英语翻译教学模式研究[J]. 佳木斯职业学院学报，2018，No.186（5）：320-321.

[4]  佚名. 网络环境下高校英语翻译教学新模式分析[J]. 海外英语，2018，382（18）：231-232.

[5]  佚名. 大学英语翻译教学的移动模式[J]. 吉林化工学院学报，2019，36（2）：10-13.