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提高中专语文教学效率的几种途径

2019-10-21张诗吟

科学导报·学术 2019年33期
关键词:教学效率语文教学

张诗吟

摘  要:中专语文教学能夠为学生的职业学习提供很多助益,要求中专语文教师在教学过程中要注意提高教学效率。本文重点探讨中专语文教学效率提高的途径问题,主要集中分析了合理利用信息技术、打造互动课堂、加强课后回顾反思等几种不同途径。

关键词:中专教育;语文教学;教学效率

中专语文教学是中专教学体系中的重要组成部分,对学生的语文素养和其他方面素养的培养都有一定重要作用。中专学生学习素质较低,学习能力不足,学习方法效率不高,面对这样的现实教学情况,中专语文教师要改进教学方法。教师要针对中专学生的学习特点进行教学方法的选择,在适应学生学习的基础上对学生的语文学习进行深入教学,提高学生的语文知识水平,促进学生整体素质的提升。

一、合理利用信息技术,吸引学生学习兴趣

网络迅猛发展的当今社会,5G技术也即将出现,信息技术深入人们学习与生活的各个角落。学生在平时生活中与信息技术接触紧密,教师要把握住学生的这一生活特点,将信息技术合理引入到课堂教学中。传统中专语文教学中,学生对语文学习兴趣极低,不爱阅读,不爱写作,课堂参与度低,课堂纪律性差。中专语文教学对信息技术进行合理运用,能够有效吸引学生的学习注意力,提高学生的语文学习兴趣。信息技术在中专语文教学课堂中的合理运用,能够积极引导学生的语文学习兴趣,提高语文教学效率。

例如,教师在不同的教学板块利用不同的信息技术作为教学辅助,帮助学生理解语文知识。杜甫《蜀相》教学过程中,很多学生由于古文基础不好,对《蜀相》所使用的写作技巧与写作手法不能顺利掌握,也就对其中的内涵了解不到位。教师利用多媒体播放设备为学生播放《三国演义》中有关诸葛亮为国家殚精竭虑谋划以及其临终片段,使学生对学习内容产生直观印象,帮助学生理解《蜀相》这首诗。教师在教学过程中利用信息技术能够为学生生动形象展示知识,增强学生的学习兴趣。

二、注意打造互动课堂,促进学生学习参与

传统中专语文教学中,部分教师主观意识较为强烈,经常武断认为中专学生学习素质非常低,在教学过程中只是将语文知识单纯讲解给学生,与学生之间的互动不多,甚至几乎没有。这种教学态度是不可取的,正是因为中专学生存在学习基础差和其他学习方面的问题,才正是需要教师对学生进行提高教学。中专语文教师在语文课堂上要增加与学生的互动,通过师生互动对中专学生的学习情况进行实时掌握,及时调整教学进度与教学计划,对学生的语文学习水平进行逐步提高,实现语文教学效率的提高。

例如,教师在课堂教学中注意“问对问题”的教学方式。课堂互动中最有效的就是师生间的提问与回答,教师在学生的回答中感知学生的学习收获,教师的问题至关重要,需要教师在提问时“问对问题”,做到切中要点,不能只是单纯为了师生对话增多而进行的提问。《我的母亲》教学过程中,教师对学生的提问不能是语文简单知识的掌握与否,重点在于考察学生对作者写作手法以及文章中蕴含的深厚情感流露方式,还可以对学生在文章阅读中的体验与收获。师生互动课堂的有效打造,能够促使学生的语文学习更加深入,课堂参与程度更高,提高语文教学效率。

三、加强课后回顾反思,提升学生学习效率

中专语文教学效率低的原因有一部分是教师与学生都没有认识到课后回顾反思的重要性,在课堂教学完成后,学生可能将更多的精力放在职业技能的学习当中去,不能及时对学习到的语文知识进行总结回顾与反思。而教师也可能出于照顾学生职业学习的需要而忽视了课后与学生的交流。这两方面原因造成了中专语文教学课后回顾不足,问题不能得到及时解决,教学效率受到一定影响。因此,提高中专语文教学效率的其中一步就是加强课后回顾反思,提高学生对语文知识的吸收效率,提高语文教学效率。

例如,教师要注意为学生布置恰当数量与质量的课后作业,并增加与学生的课后交流,通过这两种方式与学生共同完成对课堂教学的回顾反思。不同的课文教学结束后教师都可以根据学生的学习吸收程度布置不同的课后作业,使学生在课后作业中意识到自身语文学习方面的种种不足,并且从不足中收获努力的方向。教师增加与学生的课后交流能够从学生的学习反馈中得知课堂教学存在的需要改进的方面。学生与教师在课后回顾总结中都能够实现自身提升,共同实现语文教学效率的提高。

综上所述,中专语文教学效率提高需要中专语文教师与学生的共同努力。中专语文教师在教学过程中要合理利用信息技术,提高学生的学习兴趣;打造师生互动课堂,提高学生的课堂参与度;加强课后回顾反思,提升学生学习效率。中专教师在不同方式的教学中积极引导学生,逐步提高语文教学效率。

参考文献

[1]  时来春.互联网视角下的中专语文教学拓展和创新研究[J].才智,2018(14):111.

[2]  徐立荣. 加强职业中专学生语文学习兴趣的培养[A]. .《教师教学能力发展研究》科研成果集(第十六卷)[C].:《教师教学能力发展研究》总课题组,2018:5.

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