新媒体时代中职体育教学中学生终身体育意识的培养

张小林

摘要：笔者通过论述当前新媒体时代中职体育教学中存在的问题，指出教师要以提高学生兴趣为出发点，创新自己的体育教学手段，加强基础体育教学，在教学中有意识地培养学生的体育拼搏精神，让他们逐渐养成终身重视体育的习惯，同时要扩展课外活动，完善体育教学体系。

关键词：中职体育;终身体育;意识

一、中职体育教学现状

当前中职教育以培养学生的应用技能为主，体育素质培养并没有引起教育者的注意，造成学生体育意识不强，没有集体主义精神，不会与他人和谐相处，最终造成了学生虽然技能好，但是由于其他方面的素质不强，不受企业喜欢，就业出现一定问题。同时，在当前的中职体育教学中，教师的教学手段比较单一，一般是教师讲解体育动作要领、学生领会模仿、学生自由活动的过程，体育教学任务以增强学生的体质为最重目标，对于体育挑战意识、拼搏精神、体育德育的培养很少，不利于学生形成良好的体育道德观念，学生心理健康在体育中没有良好地发挥出来，适应社会的能力有所欠缺。

因此，中职体育教师要改变自己的教学模式，不仅要关注对学生体质的培养，更要让学生形成良好的体育意识，懂得终身体育对于自己价值观带来的影响，从而更好地进行体育锻炼。

二、新媒体环境下中职体育教学中学生

终身体育意识培养方法

（一）强化学生的体育意识，提高学生的参与度

中职体育教学中，教师首先要转变自己的思想，将体育教学模式由传统的教师指导授课转变为学生自主参加训练学习，逐渐培养其体育意识。教师要制定科学详细的教学目标，教学中围绕学生的体育兴趣展开教学，教师将自己的角色定性为体育活动策划者和引导者，以学生为本，开展相关的互学、展学活动，提高学生的体育思维意识，创新教学方法，除了对学生身体体质进行强化外，还要以让学生增强终身体育意识为出发点，提高教学活动的兴趣性和可持久性。在体育教学中，为了调动学生的积极性，教师可以首先通过新媒体讲解我国运动员在该项目的世界成就，项目运动的技巧性要求和团队合作的重要性，然后将一些基本动作示范给学生，将大部分时间用在项目的互动探究上，学生通过教师的指导和自己在新媒体上得到的知识，通过小组合作的形式提高学生团队意识，让那些对运动没兴趣的学生也自愿参与进来，让体育教学实现大众化特点。

（二）丰富教学手段，加强基礎教学

新媒体环境下，教学方法更加多样化了，教师可以通过新媒体对一些传统体育项目进行创新。在教学中教师要注重基础项目教学，使学生掌握体育的基本知识、运动技能，掌握科学锻炼身体的方法，养成锻炼的良好习惯，能够提高自主锻炼的能力，使学生的身体终身受益。比如在篮球项目教学中，教师可以借助新媒体，引进一些趣味性项目，可以将学生分成3个小组，每个小组学生排成纵队，进行“运球、三步上篮接力比赛”，看哪个小组的学生动作最规范、完成的时间最少，这样就能培养其体育拼搏、竞争精神，从而在以后的生活中养成良好的体育运动习惯，培养其终身体育意识。

同时，教师也要改变体育教学的评价活动，不仅从运动的完成度上评价，也要从团队意识、服务精神和体育意识等方面评价学生，增强学生的自信心，提高其参加运动的积极性。

（三）扩展课外活动，完善体育教学体系

课堂教学毕竟是小范围的教学活动，为了提高学生的终身体育意识，学校要定期组织一些体育实践活动，比如校级和班级篮球、足球及长跑比赛等，借助新媒体力量，加强对赛事的宣传，可以通过微信平台向学生进行推送，教师还可以通过培训讲座、室外活动、体育辩论等多种拓展项目不断丰富体育教学的内容，以构建趣味性的体育课堂。这样的体育课外活动，能提高学生的运动兴趣，让他们从班级的利益出发，在运动中不怕苦、努力拼搏为班集体争取荣誉，提高其体育意识，让他们终身受益。

三、结语

综上所述，当前中职体育教学中存在的问题还有很多，这主要与体育教学模式应试化有关，下一步教师要以培养学生兴趣为出发点，强化学生的体育意识，丰富教学手段，加强基础体育教学，通过丰富多彩的课外体育活动，让学生提高竞争精神，为了集体荣誉而努力奋斗。