微课在小学语文教学中的应用

简嫔

摘 要：微课以“微”著称，它的呈现方式主要以视频为主，内容短小精悍且具有针对性，传播速度快、范围广，对提高学生语文综合能力有着十分重要的积极作用。基于此，本文将从“微课，课堂导入”“微课，知识探究”“微课，复习总结”三个方面进行分析，谈一谈微课在小学语文课堂的应用。

关键词：小学语文;微课;导入;探究;复习

语文作为小学教育教学的重要基础，在培养学生语文综合素养等方面发挥着十分重要的积极作用。但不得不提的是，由于受到传统教育观念的影响，现如今的小学语文教学中仍存在着诸多问题，如，教师的教学方式及教学理念过于传统、单一，致使教学过程索然无味，学生学习兴趣更是荡然无存。而随着现代教育技术的发展，微课逐渐走进课堂，相较于传统课堂教学，微课以其便捷、整体等明显优势在课堂教学中的作用愈发凸显。因此，在小学语文课堂利用微课这种教学资源进行教学，一方面，可以将知识点进行浓缩，对知识进行总结归纳，从而缩短教学时间，提高学生注意力。另一方面，微课将知识化抽象为形象，让学生可以更直观、更针对的学习知识重难点，同时，微课也因其本身的可重复性和长期存在性的特点，在教学过程中，可以让学生在学习中锻炼语文思维的灵活性和深刻性。

一、微课，课堂导入

众所周知，好的开头是成功的一半，有效的课堂导入对一节课的教学质量起着至关重要的作用。然而传统的教学存在方法过于单一、讲解枯燥等缺陷，导致学生学习新课时兴趣提不起来，课堂效率低下。但微课的应用就很好的弥补这一缺陷，教师在教学过程中，一方面，在进行新课导入时结合微课，充分发挥微课多种功能的优越性，提高学生学习兴趣。另一方面，充分发挥学生的主动性，在微课教学中利用问题，启迪学生思考，逐渐培养学生的语文综合素养。

例如：在学习《盘古开天地》这一课时，为了让更为深刻地体会到盘古的献身精神以及更为直观地认识到盘古化万物的神奇画面，并帮助学生积累文中优美的句子，我会结合微课来进行课堂导入，首先，我先用视频的形式让学生展示盘古开天地的相关视频资料（以动画片为主），在成功吸引学生注意力后，接着我会让学生自主朗诵本篇课文，并利用课文注释尝试总结出该故事的主要内容;然后，我会利用预备好的PPT为学生出示：四肢、肌肤、滋润、辽阔、血液等词语，并指定几位学生进行阅读，以此来检验学生的读音是否准确，接着，为了帮助学生概括出文章的主要内容，我会带领学会品读这篇文章，在阅读中我会适当地向学生提出具有代表性的几个问题，如，在品读完第一、二自然段后，我会向学生提出：段落中哪一句写了宇宙最初的样子？联想刚才视频中的画面进行思考;这样一来，不仅让学生对所学知识感兴趣，而且让学生从问题中思考，启迪学生智力。最后，我会通过微课向学生展示这首古诗的主要内容以及画面，以期让学生通过观看能够用自己的话复述本篇课文的大概内容。经过这十几分钟的微课教学导入，既能够有效激发学生的学习兴趣，也加深了学生对本节课所学知识的掌握和理解。

二、微课，知识探究

在小学语文学习中，重难点知识一直是教师和学生共同面临的问题，针对这一难题，微课在课堂的应用为我们带来了答案。由于性格、思维、智力等方面的因素，教师在教学过程中并不能整齐划一。因此，微課在课堂上的应用，在对问题的探究过程中，教师对学生进行有效合理的分组，实现分层教学的同时，也能让学生在合作中共同探究知识，培养小学生的合作探究意识，以期让学生养成良好的学习习惯。

例如：在学习《观潮》这一课时，为了让学生掌握这一重点知识，我在教学中会结合微课的形式进行分层教学，首先，我会将学生分为若干个小组，接着为学生播放《观潮》的微课视频，在学习的过程中，让每个小组的学生谈谈对本篇文章的认识，比如说：钱塘江大潮被称为“天下奇观”，“奇”在何处？然后，我会带领不懂的学生再次观看微课视频，并在适当的时候进行停顿讲解。最后让学生通过相互合作共同探讨本篇文章的中心思想，并几何生活实际体会词句的含义。通过让学生以观看微课视频的形式，合作探究的方法来共同学习知识重点，有助于让学生在合作中养成好的学习习惯。

三、微课，复习总结

复习是学生学习中的重要环节，也是巩固知识，梳理知识脉络的重要途径。在复习阶段运用微课，增加学生对旧知识的内化，使得知识更加系统化，同时，从一定程度上也有利于学生多角度思考问题，从而让学生对知识的理解更加深刻。因此，在结合微课教学中，教师精心设计备案，并在教学过程中合理运用微课，让学生在复习知识点中能不拘泥于现有知识，进而发散学生思维。

例如：在复习《将相和》这一课时，为了巩固和加深学生对本篇课文的掌握和理解，我在课堂上会利用微课来协助学生复习，首先我会通过播放一段有关“将相和”的动画片，并根据动画片的情节适当的向学生提出几个问题，如，让学生们自主选择课文中的一个故事进行简单复述等;接着，我再通过PPT带领学生整体复习本篇课文的主要内容。这样的方式不仅巩固了学生已学知识，让知识更加系统化，也在一定程度上培养了学生语文思维，让学生敢于从多个角度去思考解决问题。

综上所述，微课逐渐成为语文教学的重要组成部分，它的便捷和高效是切实提高课堂效率的重要手段，也是学生自主学习的主要载体。但它的便利性并不能成为教师和学生偷懒的工具，一方面，教师要在不断摸索中完善自己的课堂策略，并提高自己的微课设计水平，从而提高教学质量。另一方面，学生也不要将微课这一教学资源局限于课堂，在课下也可以通过平板、电脑等工具充分学习和复习知识。

参考文献：

[1]徐晓花.微课在小学语文教学中的应用[J].西部素质教育，2019，5（17）：161-162.

[2]谢廷勤.微课在小学语文教学中的应用[J].西部素质教育，2019，5（17）：157+159.