试论教育信息化技术在小学数学教育中的作用

◆摘  要：教学活动开展中可以应用教育信息化技术，发挥教育信息化技术的优越性，提升教学效率。研究分析了信息化技术在小学数学教育中应用的作用，提出了小学数学教育中应用信息化技术的途径，希望可以对小学数学教育活动开展提供一定的帮助。

◆关键词：小学;数学;信息化技术

随着时代的发展，信息化技术水平不断提升，在教学活动中的应用越来越广泛，为教学活动开展提供了便利。小学数学信息化技术应用中存在一些问题，如何有效的应用教育信息化技术成为教学活动中亟待解决的问题，基于此对教育信息化化在小学数学教学中的应用进行分析，更好的发挥出信息化技术的优越性，加快教学活动开展。

一、教育信息化技术在小学数学教育中的作用

（一）减少教师工作量

传统数学教学活动开展中主要是采用板书教育的方式，教师将知识点写在黑板上，学生结合自身的学习情况，做好笔记记录工作，这种教育方式下教师的工作量比较大。信息化教育活动的开展可以有效的解决这一问题，教师可以通过多媒体设备开展教学活动，将知识点通过投影仪展示出来，减少教师的工作量。教育信息化技术的应用还可以使教师工作教学系统对学生的作业进行批改，了解学生学习中遇到的问题，结合學生的特点进行针对性的教育。通过应用信息化技术可以使教师之间更好的进行交流，做到资源共享，提升资源利用率。

（二）激发学生学习积极性

教育信息化技术的应用还可以激发学生的学习积极性，小学数学教学活动开展中教师可以利用多媒体技术展示相关的图片，激发学生的学习兴趣。教学活动开展中教师可以通过互联网收集相关的资料，拓展教学内容。如在学习面积计算公式时教师可以从互联网中收集相关的习题由学生计算，对学生的计算过程和计算结果进行核对，了解学生对面积计算公式的掌握情况。教学活动开展时不仅需要传授学生理论知识，还需要培养学生的知识应用能力。受教学条件的影响，传统教学中面临着一些阻碍，如在学习长方体表面积计算公式时很多学生的空间想象能力比较差，对于公式理解不到位，此时教师可以多媒体展示衣柜的图片，通过图片展示增强学生的认识，更好的掌握这一公式。

二、加快小学数学信息化教育实施的途径

（一）树立信息化教育观念

信息化教育实施时需要具有一个正确的观念，这是信息教育实施的前提，因此需要树立信息化教育观念，将教育信息化技术应用在数学教学活动中，培养综合性人才。小学数学信息教育实施中教师需要结合实际情况，合理的利用现有的教学资源，应用现代化设备开展教学活动，将信息技术与教学活动有机的结合在一起，创新教学模式，采用多元化教学方式，培养学生的创新能力，加强学生的知识的理解和掌握，提升教学效率。树立信息化教育观念还需要发挥学生的作用，学生需要认识到信息化教育的重要性，积极配合教师的工作，保证教学计划顺利完成。

（二）完善信息化教育设施

信息化教育实施时学校需要极大资金投入力度，完善基础设施建设，为信息化教育的实现奠定基础。在购买教学设备时需要结合具体的教学需求，这样可以使设备购买更具有针对性和侧重点。学校可以购买计算机、投影仪、电视等设备，这些设备的应用一方面可以加快教学活动开展，同时还可以丰富学生的业余文化生活。购买设备后学校需要做好维护工作，定期对设备进行检修，对设备运行中存在的故障及时的维修，提升设备的使用寿命。学校还需要做好教学管理工作，学校可以采用先进的技术进行管理，比如说学习可以构建各种教学系统，包括课堂管理系统、信息系统、资源管理系统等，这些系统的应用可以提升课堂开展效率。利用各种信息化系统教师之间可以实现资源共享，学生也可以登录系统与教师进行沟通，将自身的需求告知教师，以便于教师更好的开展数学教育活动。最后数学教师还可以建立QQ群、微信群，学生与教师可以利用这些社交软件沟通，布置家庭作业，为学生提供一个沟通的良好环境。

（三）加快师资力量建设

教师作为教学活动的实施主体，在信息化教育中发挥着重要的作用，小学数学信息化教育活动开展中需要加快师资力量建设。学校可以对教师进行培训，通过培训增强教师的专业能力。在对教师可以进行培训时需要对教师的能力进行评估，这样可以使培训工作更具有针对性和侧重点。培训活动开展时还需要对培训的效果进行评估，了解教师的能力提升情况，对培训活动开展中存在的问题进行及时的调整。教师在业余时间也需要进行知识的积累和补充，与同事进行沟通，学习其他教师信息化教育中的经验，总结教训，避免自身工作中出现类似的错误。学校还可以适当的开展一些招聘活动，聘请毕业大学生从事相关的教育工作，将大学生掌握的知识应用的实际工作中，这样一方面可以为大学生提供工作机会，另一方面可以加快教学活动开展。

三、结束语

教育信息化技术的应用具有重要的作用，可以减少教师的工作量，激发学生的学习积极性，保证数学教学活动的顺利进行。在实现小学数学信息化教育时可以从树立信息化教育观念、完善信息化教育设施、加快师资力量建设三个角度入手，采用这些策略可以加快小学数学信息化教育活动的开展。

参考文献

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[2]吴文瑶，吴静.浅析教育信息化技术在小学数学教学中的应用[J].教育现代化，2018，501：189-192.

[3]李从昭.信息化技术在小学数学教学中的应用思考[J].学周刊，2018，33：142-143.

作者简介

彭雪梅（1995—），女，汉族，籍贯：四川遂宁;研究方向：小学低段数学。