农村学校体育研究

赵峰

◆摘  要：笔者通过实践教学，查阅大量的文献和实际考察，对农村学校体育的现状、以及解决这种现状进行了深入的分析和研究，试着从师资、场地器材、教师业务能力等方面揭示农村学校体育教育的弊端和研究对策。

◆关键词：农村;学校体育;现状;对策

1前言

学校体育是学校教育的重要组成部分，是培养德、智、体全面发展人才的重要方面，农村学校体育教育不仅是农村学校体育教育的重要组成部分，而且还是国家普及体育知识，扩大体育人口的重要组成部分，有利于大面积地增强学生体质，提高学生的健康水平，促进学生德智体全面发展;也有利于体育文化和文明生活方式在农村的传播，是促进农村精神文明建设的有效途径;还有利于发现和培养竞技体育的优秀后备人才。近年来，随着我国经济与各项事业的不断发展，农村学校体育事业有了长足的进步，但由于原有的基础差、起点低，在农村学校体育组织、实施过程中还存在很多弊端，本文试就农村学校体育的现状与改革对政策谈谈自己的认识。

2我国农村学校体育的现状

占有中国人口70%的农村是我国教育改革的重点、难点，更是关键。农村教育成功与否，决定我国教育改革的成败。学校体育作为教育的重要组成部分，肩负着提高学生体质，养成锻炼身体的习惯，培养21世纪全面素质合格人才的重任。然而，大部分地区农村中小学体育教育现状不容乐观。目前，农村学校对体育基础知识的教学，还没有真正引起重视。据了解，认为体育基础知识可学可不学，甚至不学的现象比较普遍，把体育列入期终统考科目的学校更是寥寥无几。

对安徽淮南市潘集区高皇镇2所中学，8所小学进行学生体质健康调查。调查中发现，学生体育理论知识知之甚少，男女之间存在明显的差异;学生对篮球、排球、足球等球类知识一知半解;对双杠、单杠、山羊、跳箱、跳高等体操器械更是生疏，学生身体素质和体育素质已明显呈现下降趋势。

潘集地区农村中小学体育现状

[学校 总人数 体育教师人数 经费（元/年） 高皇中学 800 3 2500 段湾中学 300 3 1000 赵岗小学 200 1 1600 张岗小学 180 1 1000 高皇小学 1000 3（1兼） 1800 龙窝小学 150 1（1兼） 800 ]

2.1体育教师严重不足

体育教师的队伍远远满足不了教学的需要。在村办小学，一般学生的人数在120名左右，大一点的学校人数在200名左右。这样的学校一般是一个教师带一个班，带几们课，实行“包干到户”，像这样的学校根本就没有正规的体育教师。高皇中学学生总人数800人，分16个教学班，四名体育教师，其中还有1名是兼职体育教师，这样的学校，课时多，学生多，器材撒，场地小，教师精力有限，使体育课“放羊试”教学成为必然。学校体育教师配备远远达不到国家规定的要求，特别是受过正规专业培训的体育教师。

2.2场地器材严重匮乏

农村中小学教育经费本来就少，投入到体育中的经费就更少了。普九验收，部分学校添置了一部分体育器材，但往往是应付检查，能用于教学上的少之又少。由图表可知：村办小学体育经费年投入不足千元，人均不足10元：中学的经费投入要多一些，但也只是车水杯薪，面对体育教育的实际需求不言而喻。购置的器材本身就是低质低价，加上自然的损耗和人为的破坏更是雪上加霜。在运动场地上，10所中小学只有5所有200～300米不等的跑道，多数学校只有一个篮球场、两个乒乓球台。场地的严重不足限制了学校体育教学和课外活动的开展，限制了学生的活动空间及器材的有效利用。体育经费的不足使学校体育设施得不到补充，破坏的器材不能及时维修，给体育教学和课外活动留下了严重事故隐患。因此，学校经费不足、场地、器材的匮乏，谈中制约了贫困地区农村中小学体育教育的开展。

2.3教师自身业务能力不强

在農村中小学，一般没有专业体育教师，有少许来自大中专的毕业生;在村办小学，根本就没有体育教师，随着体育教育的改革，教师自身没有及时“充电”，体育教学程式化、单一化、刻板化根本就无法实施现代的素质教育。大多数体育教师备课是形式，上课是自由式。体育教师存在：三无“现象，即教学无大纲，授课无计划，上课无教案。和一些教师聊天的过程中了解到，刚上工作岗位时的一两年，课是认认真真上，教案是仔仔细细备。随着时间的推移，学校对体育课上好上坏一个样，上与不上一个样，随之上课开始散漫。备课本每年都“依旧如故”、“换汤不换药”。教师上课一个口哨两和球，学生高兴我自由;有的上课就是广播操，学生得不到多方面的发展与培养，备课成了一种形式，久而久之成了一种负担。笔者及实习的同学想到实习所在地听一堂体育公开课都得不到满足。这样的体育教育，上课的效果可想而知。

农村教育任重道远，需要各方的大力协作和政策支持才能有根本的改变。