初中班主任德育管理工作的实施策略

彭自桂

摘要：在学校教育工作中，德育是非常重要的一个环节，做好该项工作，对于学生的学习有着重要的作用。因此，初中班主任必须大力落实和开展德育教育工作，为学生树立正确的人生理念。本文主要论述了实施初中班主任德育工作的基本策略。

关键词：初中班主任;德育管理;存在的问题;实施对策

中图分类号：G635.1文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）05-0223-01

1.对于初中班主任德育工作的特点总结

基于新时期发展背景下，我国义务教育对于初中生提出了十分严格的要求，从实际情况来分析，如果只是在文化课方便获取了良好的成绩，那么也不能算是一名合格的初中生，而且对于班主任而言，在教育工作中，如果只是从学生方面来引领学生进行学习，那么也不能说明是一名合格的班主任。基于综合性方面研究，可以将初中班主任德育工作具备的特征划分为以下几点：

1.1班主任德育工作具备复杂性特征。

从具体现状来看，初中班主任德育工作具备一定的复杂性，其中，这一复杂性体现在以下：

班主任工作目标具有特殊性，针对于发展中阶段的初中生而言自身尚处于学习的关键环节，在该环节中，班主任需要采取合理有效的方式来正确的引导学生，培养学生良好的德育理念，促进学生按着规范的规范进行学习，反之，对于班主任来讲，要是不重视学生德育工作的教育管理和重视，采取的方式不符合相关需求，那么也就无法实现初中德育工作水平的提升，从而影响了该项工作的稳定开展。

1.2班主任德育工作具备特殊性特点。

现阶段，初中班主任德育工作有着一定的特殊性，基于这一特殊性可以看出，主要通过和初中德育教师进行比较分析而获取的。在初中阶段，德育教师以及班主任十分重要，两者是培养学生德育素质的主要引导者。通常情况下，德育教师当实施德育教学工作的时候，一般是以教材、教学方案、规划内容为基本依据，然后对学生展开良好的道德教育。班主任不同，其主要是借助班级生活管理的方式或者举办班会的形式来培养学生的道德素质，使其树立正确的道德观。不过，由于该项工作不具备系统性，一般情况下是以事实为主，要想将其效果全面的发挥出来，这就需要从特殊性特征入手，全面的研究和分析。

2.初中班主任德育教育管理工作存在的问题

2.1班主任没有加大对学生德育教育工作的重视力度。

通常，在初中阶段中，学生主要是通過三年的学习，然后以优异的成绩考入理想的更高一级学校。学校和家长比较关注的是学生的成绩，不重视学生德育素质的培养和教学。根据目前教育部门规定要求表明，明确要求学校为学生创建良好的素质教育学习氛围。通过分析得出，在大部分初中学校中，班主任对于成绩的重视程度远远高于对德育教育的重视程度，没有给学生提供良好的道德教育的，并且，学生自身素质也无法得到较好的培养。相反的是，要是班主任过于关注学生的学习成绩，那么便会为学生增加巨大的学习压力，长时间下去的话，便对学生的健康发展产生不良影响。相对而言，学生本身并非是一直学习的工具，它们最终的归宿是步入社会，根据自身能力进行工作。因此，初中班主任加大对德育工作的开展力度是很有必要的，这一点不容忽视。

2.2班主任德育教育水平有待进一步提升。

在有的学校中，班主任是由经验丰富并且工作能力极高的老师来担任，这主要是因为在了解和认识到开展德育工作重要作用的基础上，还对班主任的德育能力提出了非常高的要求，可是，在部分初中学校中，存在着这样一种现象，班主任自身的经验缺乏，没有对学生实施德育工作的综合性能力，而且，班主任教师和其他学科教师有着一定的不同之处，它能够和学校进行有效的沟通和交流，在掌握学生学习特征和具体动态的基础上，为学生学习提供正确的指导。不过，如果班主任德育工作起不到任何效果的时候，或者起到相反的作用，那么就会对学生学习产生不良影响。

3.初中班主任德育管理工作的实施策略

3.1班主任应当全面认识到开展德育工作的重要性。

通过分析我们可以看出，开展德育工作对于学生健康成长有着重要的帮助。首先，对于班主任而言，需要大力优化自身的教育理念，加大对德育工作的重视力度，不可以一昧的关注成绩。再者，班主任必须树立新型的德育理念，全面提升自身的德育知识掌握技能，并且落实实践，多加学习多种书籍，这样既可以帮助班主任更为全面的掌握中学生的学习心理，根据实际情况来实施德育工作，最终帮助学生有效的解决学习中存在的难题。

3.2需要加强对学生的了解。

因为在实际的教学过程中，教师需要有着比较高水平的德育知识，不仅如此，还需要从自身的实际情况出发，全面了解到学生的个性以及特点，还很有可能是学生的家庭教育背景等多种情况。这样一来，就可以利用班主任可以更好的服务每个学生，而班主任要想进一步的了解到学生，那么这个时候需要想办法和学生进行交流，当然也可以和学生做朋友，以此加强师生之间的感情，更要耐心的倾听学生内心的疑惑，最后班主任就可以了解到学生的心理情况和遇到的各项难题。

4.结语

总而言之，对于初中德育有效性的提升，决定了学校良好校风和学风的形成，同时还关系到了学生的整体发展。班主任作为学生学习的指导者，需要将自身的指导作用充分的发挥出来，在遵循时代发展需求的基础上，从学生实际发展情况入手，大力优化和完善德育方式，提高工作的有效性，以此促进学生更好发展。

参考文献：

[1]阿如罕.初中班主任德育管理工作提升策略[J].青少年日记（教育教学研究），2018（02）：93+94.

[2]罗毅.浅析初中班主任德育管理工作的实施策略[J].山西青年，2017（12）：188+189.