小学低年级体育教学的策略研究

孙莹莹

摘要：传统教学观念中体育课程的一直没有引起大家的广泛重视，但是随着教育改革的不断深入，尤其是在新課程改革的大背景下，体育教学已经逐渐的被大家接受和重视，本文通过研究当前小学低年级体育教学中存在的问题及现状，对现状进行了分析与研究了并以素质教育为出发点，提出了一些措施，希望给大家带来一些帮助。

关键词：小学体育;健康;有效性

中图分类号：G623.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）05-0209-01

对小学低级学生进行体育教学的过程中，教师往往最多的感触是，这个阶段的学生普遍活泼好动，但缺乏一定的自制力;其次，在具体的体育教学过程中，由于学生的这一心理特征，教师为了顺利的完成体育教学任务，往往需要花费大量的时间来组织教学，从而导致课堂效率的降低，而教学效果也得不到明显的提升;那么如何提升小学低年级学生的体育教学效果，让学生能够在有限的课堂时间内更好的进行体育学习与锻炼，是值得我们思考的问题;本文从小学低年级体育教学的现状及存在的问题入手进行了分析和总结，提出了解决一些策略和想法。

1.小学低年级体育教学的现状

当前，由于受到传统教学观念的影响，我们在进行体育与健康课程的过程中，学生往往以被动的接受为主，所以教师在教学过程中应该充分地发挥引导作用，着重培养学生的学习态度，增强学生的学习兴趣与学习积极性，从而实现小学体育教学质量的提高。

2.小学低年级体育教学存在的问题

2.1学校的因素。

虽然素质教育得到了全面的推进，也得到了大家的广泛重视，但当前考试成绩依然是影响学生升学的重要因素，正是由于这种现象，造成学校、家长、不得不紧盯着成绩不放，所以在进行体育教学的过程中，教师就不得不在体育课程与文化课程之间进行取舍，不知不觉中让我们的体育课程变得边缘化，甚至出现体育课程被别的课程占用的现象，造成学生无法进行有效的体育学习。

2.2教师的因素。

当前部分体育教师的专业能力还十分欠缺，教学手段和方法缺乏创新，甚至有些教师责任心不强，认为体育课程可有可无;其次，由于受到应试教育的影响，部分教师不愿意让学生参与体育锻炼和学习，从而影响了学生进行体育学习的兴趣和积极性;甚至教师的这些不正确的观念，对学生也产生了不利的影响，让学生也认为体育学习是无用的。

3.提高小学低年级体育课程的教学策略

3.1注重激发学生的学习兴趣。

根据初中学生的学习特点，只有用不同的教学形式才能激发学生的学习兴趣。例如让学生自己独自练习，注意力就不会集中，从而达不到训练效果。所以在平时的教学中我让学生以小组为单位，让学生自己练习，练习前，由教师进行示范一些技术动作。最后以比赛的形式检查练习效果。我觉得在体育教学中，竞赛的运用最能使学生感兴趣，最能激发学生上体育课的积极性。还有上课时不要在全班的同学面前把某个学生的缺点宣布，应该让学生自己发现与别人的不同，从而改变自己，并且在当他改正过来的时候加以表扬。这样不仅保护了学生的自尊心，而且还能提高他对上体育课的积极性。

3.2注重加强教学示范，提高运动技能。

在我们进行小学体育教学的过程中，应该注重体育示范的重要性;通过体育教师是示范教学，可以让学生更好的理解和掌握体育技能和动作;同时在示范的过程中，教师通过可以利用幽默风趣的语言和肢体动作，来激发学生的学习兴趣和注意力，有助于学生在语言的激励下轻松愉快的完成体育学习;其次，通过良好的示范，可以让学生快速准确的掌握动作要领和步骤;同时当学生遇到较难理解的体育动作时，教师通过示范教学就可以把这些动作进行分解，有助于学生快速的理解和掌握，从而促进学生的体育能力的提升。

3.2注重体育游戏的创建，提高运动兴趣。

由于小学低年级阶段的学生普遍活泼好动，所以游戏教学就可以最大限度的激发学生的学习兴趣和积极性，也有利于提高学生的课程参与程度;在体育教学过程中引入趣味性的游戏教学，对学生快速的融入体育学习具有十分重要的作用;其次，通过游戏教学和教师的积极引导，不仅可以让学生在游戏中加强体育练习，同时还能够促进学生的体育技能掌握;所以，教师在进行体育游戏的设计过程中，就要结合学生的体育能力和教材进行创新设计，让我们的体育教学变的有趣、新颖;从而激发学生的兴趣和积极性。

例如，在进行《追逐跑》这部分内容的教学时，教师就可以通过设计“警察抓小偷”的游戏并让学生参与其中，通过游戏不仅可以让学生快速的掌握快速跑及弯道快速奔跑的动作要领，同时通过趣味性的游戏，也让学生的奔跑能力得到了一定的提高;而在进行《立定跳远》这部分的教学时，教师就可以给学生设计“小动物跳跳”的游戏，让学生模仿自己喜欢的动物并采用蹦跳的形式前进，这样在游戏过程中，有的学生就会去模仿小兔子蹦蹦跳跳，有的学生就会模仿小青蛙用力向前跳;通过游戏教学，不仅提高了学生的弹跳能力，同时也提高了学生的学习兴趣，加快了学生对相关体育动作的掌握。

4.结束语

总而言之，受到传统教育的影响小学体育课程还存在很多问题，我们必须不断的创新教育教学手段，提升自身的业务水平，积极开展丰富多样的体育活动，不断的提高学生的学习兴趣与学习积极性，从而提高我们小学体育课程的教学质量，为学生后续的学习和身体素质的全面发展提供有力的保障。

参考文献：

[1]何丽娜.健康第一，培养终身意识——小学体育与健康教学的有效性研究[J].学周刊，2018，（08）：155-156.

[2]王占东.关于小学体育与健康教学有效性的探索[J].教育现代化，2017，4（16）：243-244+255.

[3]徐艳.提高小学体育与健康教学有效性策略的研究[J].新课程（中），2017，（01）：21.