小学数学复习指要

何志翔

摘要：在小学数学教学中，复习课一直是我们强调的基本课型之一。小学数学复习课教学的主要目的在于让学生能够基本上掌握一定的数学知识，同时也让学生对已经学习过的知识和技能进行巩固与补充。小学数学复习课上得好不好，关系到教学质量能否提高。

关键词：小学数学;复习课;教学法

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）05-0165-01

在学科教学中复习课是课堂教学的一种重要课型。在我们教学一个阶段教学之后、各种考试之前都必须进行复习，如单元复习、期末复习等。复习课是数学教学的有机组成部分，其作用是梳理所学知识、构建比较完整的知识系统，帮助学生建立一个知识网络，进一步理解、记忆、总结，以达到融会贯通、完善学生的认知结构的目的。那么如何上好数学复习课呢？笔者本文就以小学数学复习课堂教学为题材探究复习课堂教学的方法。

1.复习课的目的意义

我国古代伟大的教育家孔子在《论语》开篇首章首句曰：“学而时习之，不亦乐乎。”意思是说：“学问是要大家随时练习它，不也高兴吗？”“学”的含义是学习与教学。“学”并不仅仅包含需要温习、练习的学问，而“习”也并不只是温习、练习的意思。我们认为，孔子的这句话，体现了其科学的学習和教育思想。又曰：“温故而知新，可以为师矣。”意思是说：“广泛地熟读典籍，复习所学的知识，进而从中获得新的领悟，又能努力吸收新知以求融会贯通。”

复习课是小学课堂教学重要课型之一，在小学数学教学中占有重要的地位，它对全面提高学生素质有着重要的作用。上好复习课，对学生系统学好数学，发展思维能力，是极为重要的。同时对教师弥补教学中的缺漏，提高教学质量也是不可缺少的重要环节之一。在每个单元、每个阶段的内容学习完成之后，进行一次系统、全面的回顾与整理，是十分必要的。因为原先学习时，知识在大脑皮层留下的暂时联系痕迹，经过一段时间，会逐渐模糊，出现遗忘。而且学生对数学知识的理解，由浅入深，由此及彼，进而认识相关知识之间的内在联系，这个过程不是一次就能完成的，往往需要有反复。所以，通过整理与复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，增进持久记忆。有人说：“平时数学教学是栽活一棵树，复习过程是育好一片林。”这句话充分说明了复习课的重要性。

2.精心设计练习

2.1练习要有针对性。

在整个复习过程中，不能只顾单一的知识复习，更重要的是把前后知识联系起来综合运用。如复习四则混合运算时，我觉得学生完全有能力自己出题，在复习算理时，让学生自己出题自己算，在复习运算顺序时，让学生根据提供的数按一定的顺序编题给大家练。在出题过程中，学生体验到了“当老师”的责任，既兴致勃勃，又认真负责。做同学出的题，人人感觉很新鲜，情绪高涨，计算的正确率也特别高。应用题也让学生自己编，会编得与他们的生活实际更贴近，更具现实意义，效果也更好。

2.2练习要有层次性。

复习课的练习以基础题为主要内容，难度不要太高，在巩固的基础上再增加发展性练习。对学习困难的学生要求完成基础题，做到一题一解，对基础好的学生除完成基础题外，要求做到一题多解，完成提高题。

小学数学复习课要真正上好、上出实效并不容易，需要我们教师在实际中摸索，根据班级实际情况因材施教，灵活选用方法，促进复习课不断提高实效。复习的策略有千千万，其关键就是要尊重学生的人性，贴近学生的认知，让学生有热情、有激情、更有智慧地投入到复习中去，让复习课堂流淌着人性，涌动着智慧的灵光。

3.复习中要注重提出、解决实际问题，深化提高

在复习过程中，要体现发展性原则。多进行综合性练习、探索性练习、开放性练习和解决实际问题的练习，使知识得到延伸拓展，提高学生解决实际问题的能力，培养学生的创新意识和实践能力。

例如以“全班同学租船游湖”：每条大船坐7人，每条小船坐4人，怎样租船更合理？强化学生运用有余数除法解决问题的能力。最后我罗列出如下信息：三种车准载人数、公园一些娱乐项目的票价、每次能玩的人数，提出：“你对春游有什么建议或安排，你还想玩些什么，其中有什么需要解决的数学问题吗？”采用指名提问、独立思考、小组讨论、全班交流的形式，进一步提高学生提出问题、解决问题的能力。

关于复习中把握系统性、发展性原则，我再举一例：在四则运算的意义复习中，学生了解到加、减为互逆运算，除法与乘法是互逆运算，乘法是同数连加的简便运算，唯独没揭示除法与减法间关系。复习中，我绘制四则运算结构图，补上除法与减法的联系线，揭示两者之间的联系：除法是同数连减的简便运算。从除法的竖式中只要不断做减法就可以得到验证。补上这一点，体现了知识的系统性原则，学生的认识得到深化，并明确了解决问题中涉及大数乘除法的时候，可以转化成同数连加连减来做，提高了学生的解题能力，拓展了学生的思维。

4.复习要及时反思总结，提高教学能力

为了使得复习课更有效，在平时的每节课后，老师必须对本节课进行反思：这节课的优点是什么？还有哪些需要改善的地方？学生是不是都达到了预期的效果？及时进行反思总结，逐渐提高教的能力。

对于学生来说，对于解错的题目，要反思错在哪里？对于正确的题目，要分析解题的根据是什么？用的是什么方法？还有没有别的解法？其中蕴含着哪些思想方法？这样在反思总结中，提高学的能力。

总之，教学方法多种多样。不同类型的复习课采用的教学方法也不一样。我们应根据课程的特点选择适合学生并能调动学生自主学习的教学方法。而好的教学方法有赖于教师在实践中进行积累、总结，以此不断提高复习课的教学质量，以达到最佳的复习效果。